第8课 美丽文字 民族瑰宝 第一课时（优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册.docxVIP

第8课美丽文字民族瑰宝第一课时（优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》第8课美丽文字民族瑰宝第一课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，同时通过讲解我国各民族的文字，弘扬民族优秀文化，增强学生的民族自豪感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同感和民族自豪感，通过学习汉字的演变和民族文字的特点，提高学生的文化理解与传承意识，同时锻炼学生的信息搜集、分析归纳和语言表达能力，培养其批判性思维和创新意识，使其能够在实际生活中更好地理解、尊重和保护多元文化。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和感受汉字的演变过程，认识我国各民族的文字特点。

难点：深入理解汉字文化的内涵，以及如何在实际中传承和弘扬民族文化。

解决办法：

1.利用多媒体展示汉字的演变历程，通过动画或图片的形式，让学生直观感受汉字的形态变化，从而突破对汉字演变过程的理解难点。

2.设计互动环节，让学生亲自书写一些基础汉字，感受汉字的结构美，加深对汉字文化内涵的理解。

3.开展小组讨论，引导学生分享各自了解的民族文字，通过交流互动，增强对民族文化的认识。

4.结合实际案例，讲解汉字在生活中的应用，培养学生的文化传承意识。

5.鼓励学生在课后搜集更多关于汉字和民族文化的资料，进行自主学习，以加深理解。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：汉字演变动画、民族文字图片库

-教学手段：小组讨论、互动问答、实践活动、自主学习

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字和民族文字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道汉字是如何演变来的吗？它与我们日常生活有什么样的联系？”

2.展示一些汉字演变过程的动画和民族文字的图片，让学生初步感受汉字和民族文字的魅力。

3.简短介绍汉字的演变历史和民族文字的特点，为接下来的学习打下基础。

二、汉字和民族文字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字和民族文字的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解汉字的定义，包括其主要组成元素和结构。

2.介绍汉字的演变过程，使用动画帮助学生理解。

3.详细介绍民族文字的特点，通过图片展示不同民族的文字样式。

4.通过实例，让学生更好地理解汉字和民族文字的实际应用或作用。

三、汉字和民族文字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字和民族文字的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的汉字和民族文字案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字和民族文字的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字和民族文字解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论汉字和民族文字的保护和传承，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字或民族文字相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字和民族文字的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字和民族文字的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括汉字和民族文字的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调汉字和民族文字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字或民族文字的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握汉字的演变过程，了解不同历史时期汉字的特点，对汉字的基本结构有了更深入的认识。同时，学生对我国各民族文字的特点也有了基本的了解，能够区分不同民族的文字样式，增强了对多元文化的认识。

2.文化理解方面：学生通过学习汉字和民族文字的演变，加深了对中华民族文化的理解，提高了文化认同感。他们能够认识到