第14课《背影》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第14课《背影》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第14课《背影》选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课是一篇描写父子深情、表达思念之情的散文。文章通过描写父亲送别儿子的场景，展现了深厚的父子之情，富有感染力。教学时，应引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生理解、鉴赏文学作品的能力，通过《背影》的学习，引导学生体会作者细腻的情感表达，提高审美鉴赏能力。

2.培养学生透过文字感受亲情、友情等情感的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，让学生学会用文字表达自己的情感和观点。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，情感丰富，对家庭和亲情的认识逐渐加深。然而，由于生活经历和阅读量的限制，他们对文学作品的理解和鉴赏能力尚处于发展阶段。在知识层面，学生对散文的基本结构和表现手法有一定的了解，但对《背影》这样的情感细腻、内涵丰富的作品，他们的感知和领悟可能较为有限。

在能力方面，学生的阅读理解能力、情感体验能力和写作表达能力都有待提高。他们在面对细腻的情感描写时，可能难以深入挖掘作者的情感脉络；在写作时，可能缺乏对细节的捕捉和情感的表达。此外，部分学生可能因为家庭背景或个人经历的影响，对亲子关系的理解存在偏差，这需要在教学中加以引导和纠正。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。他们在课堂上的参与度和积极性是影响学习效果的重要因素。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上发言，这需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣和参与热情。

总体来看，八年级学生在学习《背影》时，既面临理解上的挑战，也具备情感共鸣的潜力。教师需关注学生的个体差异，通过恰当的教学方法和活动设计，帮助学生更好地理解和感受课文内容，提升他们的文学素养和情感表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生把握文章的结构和情感线索，帮助学生深入理解文本。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对父子情感的感悟，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，体验人物的情感，增强对作品的理解和共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展现课文背景和场景，激发学生学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生阅读视野，丰富教学案例。

3.写作实践：通过写作练习，让学生将情感体验转化为文字，提升写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《背影》的情感主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中父亲的行为体现了怎样的父爱？”“你对文中提到的亲情有何感悟？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的基本内容和情感基调。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《背影》的情感主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与亲情相关的视频，引出《背影》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法，如细节描写、对比等，结合《背影》中的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对父子情感的理解，并进行角色扮演，体验父亲的深情。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何把握散文中的情感线索？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验文本中的情感。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握情感体验的表达。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作手法和情感表达