Unit 4 Lesson 3 My tidy bag （说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上.docxVIP

Unit4Lesson3Mytidybag（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上

一、教材分析

“Unit4Lesson3Mytidybag（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上”本节课选自粤人版英语三年级上册第四单元，主题为“Mytidybag”，旨在让学生学会描述和谈论自己的书包及其内容物。本节课通过生动的情景对话，引导学生掌握相关词汇和句型，如“bag,pencil,eraser,book”等，以及询问物品所在位置的句型“Howmany...?What’sinyourbag?”。教学内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学单词和句型，描述自己的书包及其内容物，与他人进行简单交流。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解书包及其物品在生活中的重要性，增强保管和爱护学习用品的意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够运用观察、分析和归纳等方法，提高对英语语言的理解和运用能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本课的核心词汇：bag,pencil,eraser,book。

②学会使用句型“Howmany...?What’sinyourbag?”进行询问和回答。

③能够在真实场景中描述自己的书包及其内容物。

2.教学难点

①正确发音并区分容易混淆的单词，如“pencil”和“eraser”。

②在实际对话中灵活运用所学的句型和词汇。

③理解并掌握物品数量的提问和回答方式，如“有多少支铅笔？”和“你有几本书？”。

④培养学生在不同情境下运用英语进行交流的能力，提高其语言输出的准确性和流畅性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实的生活场景，引导学生自然地使用所学词汇和句型。

②实施任务型教学法，设计互动活动，让学生在完成任务的过程中练习英语对话。

③运用游戏教学法，通过趣味性的游戏，增强学生对学习内容的兴趣和记忆。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示单词和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

②利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况。

③利用音频和视频资源，提高学生的听力和口语能力，同时增加课堂趣味性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的书包，提问学生：“What’sthis?What’sinthebag?”，激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：复习上一课学习的颜色和物品类单词，为学习本课的新单词和句型做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的核心词汇“bag,pencil,eraser,book”及句型“Howmany...?What’sinyourbag?”。

举例说明：利用实物或图片，展示书包里的物品，并使用目标句型进行示范。

互动探究：分组进行角色扮演，模拟对话场景，让学生在交流中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计一个小游戏，如“找出书包里的物品”，让学生在游戏中练习使用目标词汇和句型。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点单词和句型，并强调在生活中如何运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生用本节课所学的单词和句型描述自己的书包及其内容物，下节课分享给同学。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示一个装有各种物品的书包，引导学生说出：“Thisisabag.”

-教师提问：“What’sinthebag?”，引导学生思考并回答。

-回顾上一课学习的颜色和物品类单词，如“red,blue,pen,ruler”。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的核心词汇：“bag,pencil,eraser,book”。

-使用图片或实物展示这些单词，并讲解它们的意思。

-示例句型：“Howmanypencilsarethereinyourbag?Therearefivepencilsinmybag.”

-引导学生模仿示例，进行句型练习。

3.巩固练习

-设计游戏“找出书包里的物品”，学生分组进行，找到指定物品后用目标句型描述。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结

-教师引导学生