第二单元 世界多极化 单元说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.docxVIP

第二单元世界多极化单元说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元世界多极化单元说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

教材分析

“第二单元世界多极化单元说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济”本单元主要围绕世界多极化现象展开，分析多极化对国际政治、经济格局的影响。通过本单元的学习，使学生了解世界多极化的发展趋势，掌握多极化对国际关系、世界政治经济格局的影响，提高学生分析国际形势的能力。本单元内容与高中政治统编版选择性必修一教材紧密相连，旨在帮助学生建立正确的世界观和价值观。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。通过学习世界多极化现象，培养学生对国家政治制度的认同，增强国家观念；发展学生的科学精神，提高其分析国际政治经济形势的能力；加强法治意识，使学生理解国际法和国际规则的重要性；以及提升公共参与意识，鼓励学生关注国际事务，积极参与国际交流和合作。这些目标的实现，有助于学生形成全面、客观的世界观，为未来的社会参与和国际交流打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-世界多极化的概念与特征：明确世界多极化是指国际政治、经济力量分布呈现出多个中心的状态，强调多极化对国际关系的影响，如和平与发展的新趋势、国际竞争与合作的新特点。

举例：通过分析二战后国际格局的变化，引导学生理解世界多极化的形成和发展。

-多极化对国际政治经济格局的影响：强调多极化对国际政治经济关系、国际秩序的塑造作用，以及对中国外交政策的影响。

举例：通过探讨中国在国际事务中的角色，如“一带一路”倡议，说明多极化对国际合作的推动作用。

2.教学难点

-国际政治经济力量对比的复杂性：学生难以理解国际政治经济力量对比的动态变化，以及多极化背后的利益冲突和合作机制。

举例：通过分析不同国家间的贸易战、地缘政治冲突等案例，帮助学生理解国际力量对比的复杂性和多极化的实际表现。

-多极化趋势下的国际规则与秩序：学生难以把握多极化趋势下国际规则的变化，以及如何适应和推动国际秩序的发展。

举例：通过讨论国际法、国际组织的作用和局限性，帮助学生理解在国际规则和秩序方面存在的挑战和机遇。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解世界多极化的理论框架，帮助学生建立基本概念和知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析多极化对国际关系的影响，促进学生批判性思维和交流能力的提升。

3.案例分析法：通过分析具体国际事件，如国际组织决策过程，帮助学生理解多极化现象的实际应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示图表和数据，直观展示多极化的发展趋势和影响。

2.教学视频：播放相关纪录片或新闻剪辑，增强学生对国际政治经济形势的感性认识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线新闻、学术文章，扩展学生的知识视野，提供更多实时信息。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于国际事务的新闻视频，让学生初步感受国际政治经济形势的复杂性和多极化的趋势。

-提出问题：视频结束后，提出问题“你们认为多极化对国际关系有什么影响？”激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：简要介绍世界多极化的概念、特征及其发展历程，强调多极化对国际政治经济格局的影响。

-用时5分钟

-案例分析：分析具体案例，如欧洲联盟的成立、亚洲区域合作的推进等，让学生理解多极化的实际表现。

-用时10分钟

-互动讨论：组织学生就多极化对国家外交政策的影响进行小组讨论，每组选取代表汇报讨论成果。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：发放练习题，要求学生根据课堂内容回答关于多极化的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

-讨论反馈：教师根据学生的答案进行讲解，对错误和疑惑进行解答，确保学生真正理解。

-用时5分钟

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与多极化相关的问题，鼓励学生积极思考并回答，促进学生思维能力的提升。

-用时5分钟

-核心素养拓展：引导学生思考多极化背景下如何提高自身的国际视野和跨文化交流能力，为未来的社会参与和国际交流打下基础。

-用时5分钟

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调多极化对国际政治经济格局的重要性。

-学生反思：鼓励学生分享本节课的学习收获和感悟，促进学生的自我反思和总结。

整个教学过