3 古诗三首《寒食》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

3古诗三首《寒食》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、设计意图

本节课以《寒食》三首古诗为载体，旨在培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。通过学习，让学生了解寒食节的习俗，感受诗人对生活的热爱和对家乡的眷恋，同时提高学生的朗读技巧和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过朗读、背诵和解读古诗，提升学生的语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析诗中的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.审美鉴赏与创造，引导学生欣赏古典诗歌的美，培养审美情趣和创造力；4.文化传承与理解，让学生了解传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的古诗文阅读基础，了解古典诗词的基本形式和韵律，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。然而，对古诗的鉴赏能力和对诗人情感的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学普遍有一定的好奇心，但兴趣点可能因个人差异而异。大多数学生具备较强的阅读能力和记忆能力，能够通过朗读和背诵来掌握课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看图片或视频来辅助理解；而另一部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过听老师或同学的朗读来感受诗歌的韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗的意象和象征意义时可能存在困难，因为古代诗歌往往蕴含丰富的文化背景和深层的情感表达。此外，学生可能对文言文中的生僻字词感到困惑，影响对诗句整体意义的把握。此外，学生可能缺乏对古诗中蕴含的哲学思想和道德观念的深入理解，这也是教学中的一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《寒食》三首古诗的教材或电子版资料。

2.辅助材料：准备与《寒食》相关的图片，如寒食节习俗的图片，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学视频：选择与古诗内容相关的教学视频，如诗歌朗诵或与寒食节相关的纪录片，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或白板，用于展示诗歌内容、诗句翻译和讨论要点。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首唐代诗人韩翃的《寒食》。（学生）好的，老师。（教师）寒食节是我国传统的节日，你们知道寒食节有什么习俗吗？（学生）我知道，寒食节有禁火、冷食、祭扫等习俗。（教师）非常好，那今天我们就通过学习这首诗，来进一步了解寒食节的习俗，感受诗人的情感。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家拿出教材，自由朗读《寒食》这首诗，注意读准字音，读通诗句。（学生）好的，老师。（教师）请同学们在朗读过程中，注意体会诗歌的韵律美和意境美。

（教师）朗读完毕后，请同学们分享一下你们的感受。（学生）我觉得这首诗读起来朗朗上口，很有意境。（教师）是的，这首诗的韵律优美，意境深远，接下来我们一起来探究这首诗的主旨内容。

三、精读课文，深入分析

（教师）首先，我们来分析这首诗的结构。（学生）这首诗共四句，分为两个层次，前两句写景，后两句抒情。（教师）很好，请同学们再次朗读诗歌，注意体会每个层次的表达。

（教师）接下来，我们来分析诗歌的前两句：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”（学生）这两句诗描绘了春天的景象，飞花和斜柳都是春天的典型意象。（教师）说得对，诗人通过描绘春城的飞花和斜柳，营造出一种热闹、欢乐的气氛。

（教师）那么，这种气氛与寒食节的习俗有什么关系呢？（学生）寒食节是禁火的，所以春天没有烟火，但诗人却描绘了飞花和斜柳，可能是在暗示春天的到来。（教师）很好，你的理解很到位。诗人通过描绘春景，表达了对寒食节的独特感受。

（教师）接下来，我们来分析诗歌的后两句：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”（学生）这两句诗写的是日暮时分，汉宫里传来了蜡烛的光亮，轻烟散入了五侯家。（教师）是的，诗人通过这两句诗，表达了对宫廷生活的关注。

（教师）那么，这两句诗与寒食节的习俗有什么关系呢？（学生）寒食节禁火，所以蜡烛的光亮显得格外珍贵，诗人通过描绘蜡烛的光亮，表达了对宫廷生活的关注。（教师）非常好，你的分析很准确。

四、拓展延伸，提升素养

（教师）接下来，我们来拓展一下这首诗的背景知识。（学生）好的，老师。（教师）韩翃是唐代著名的诗人，他的诗作多描写自然景色和宫廷生活，这首《寒食》也不例外。（学生）了解了诗人的背景，我们对这首诗的理解就更深一层了。

（教师）那么，同学们，这首诗给你留下了什么印象？（学生）我觉得这首诗描绘了寒食节的习俗，同时也表达了对宫廷生活的关注。（教师）非常好，你的概括很准确。这首诗既展现了诗人的审美情趣，又蕴含了深厚的文化内涵。

五、课堂小结，回顾反思