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聚焦核心素养建设生本课堂

——教学课例研讨暨校本培训实施方案

潜心向学，方能问道远方。为了践行新课标，打造生本课堂，加强教师之间的交流与学习，提高教师专业知识与教学能力，进一步探索“双减”背景下高效课堂的建设，按照学校工作安排，学校教科室决定举行以“聚焦核心素养构建生本课堂”为主题的教学课例研讨暨校本培训活动。

一、指导思想

以“生本课堂”理念为指导，以培养学生的自主学习意识和能力为核心，以课堂前置性小研究为抓手，以小组合作学习机制建设为突破口，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，使“师本教育”成功转型为“生本教育”，努力打造务实的生命激扬的课堂。

二、活动目的

1、通过“生本课堂”教学课例研讨观摩活动，查看教师生本课堂的备课情况；关注学生在教师的引导下学习能力得以锻炼和提升情况。

2、结合授课教师的课后反思，对课例进行点评、讨论交流，生成新的生本课堂的实施策略。

3、以微讲座促提升，教师合理、创新使用教材，以学生为主体，努力促进学生核心素养的发展。

三、活动主题

聚焦核心素养建设生本课堂

四、活动时间

2024年4月15日

五、参加人员

1、授课教师：语文组2人：数学组2人：。

2、观摩参训人员：全体语文、数学组及教科室全体。

3、微讲座：特邀。

六、活动安排

授课教师

学科

授课题目

课时

张老师

语文

XXX

上午第二节

李老师

语文

XXX

上午第三节

语文组长做好课例研讨安排事宜，时间：上午第四节

王老师

数学

XXX

下午第一节

赵老师

数学

XXX

上午第二节

数学组长做好课例研讨安排事宜，时间：下午第三节

微讲座《聚焦核心素养建设生本课堂》特邀：XX老师

讲座时间：4月16日下午第二节，学校会议室。

七、注意事项

1、授课教师要从多个角度体现生本课堂“和谐人文的氛围、二次开发教材、以学定教、善待学生差异”等特点。在探索实践生本课堂时要遵循的两个原则，即先学后教，以学定教，多学少教；先练后讲，以练定讲，多练少讲。同时注重生本课堂的学习设计思路，即“教材目标化—目标问题化—问题要点化—要点应用化—应用练习化”。要落实“教－学－评”一体化。教学时前置评价标准，用标准指导学生的学习活动。运用多元、多样评价方法，给予学生及时、具体、建设性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

2、观摩教师深入理解和掌握新课标理念，明确各学段的目标要求，以便在教学中有针对性地设计和实施教学活动、评课议课。在对课例进行点评时，畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策，共同努力真正打通从单一课时到单元整体，学生与教师之间的不默契点，直指核心素养下的生本课堂教学。

3、教研组长要组织好教研活动全过程，指出教研活动的大方向，明确教研任务，在教研活动中提升教学能力，不断更新教学理念，改进教学方法，切实提高教育教学质量。组织授课教师进行二次备课活动，微讲座结束后，组织老师书写各自的培训心得。