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5.1.3软体动物与节肢动物（第一课时）说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.3软体动物与节肢动物（第一课时）说课稿-2024-2025学年人教版生物八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：5.1.3软体动物与节肢动物（第一课时）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养观察能力：通过观察软体动物与节肢动物的形态结构，提高学生的观察能力。

2.发展科学思维：引导学生运用比较、分类等科学方法分析动物特征，发展科学思维能力。

3.增强探究意识：激发学生对动物多样性的探究兴趣，培养自主探究和合作学习的能力。

4.倡导环保观念：引导学生了解动物与人类的关系，树立保护生物多样性的环保观念。

学情分析

八年级学生对生物学科已有一定的了解，具备基本的生物知识基础。在知识方面，学生对动物的基本分类和特征有一定认识，但对软体动物和节肢动物这两类特殊动物的了解相对较少。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入探究动物特征和生态关系方面还需加强。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能对生物学习存在畏难情绪。

在行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久的问题。这可能会影响学生对软体动物与节肢动物这一课题的学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过直观的教学手段，如实物展示、图片展示等，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生运用比较、分类等方法，培养学生的科学思维和探究能力；最后，结合实际案例，提高学生对生物多样性和环保观念的认识，培养学生的社会责任感。通过这些措施，旨在帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解介绍软体动物和节肢动物的基本特征，再组织学生讨论不同种类动物的生活习性和生态关系。

2.设计实验观察环节，让学生亲手解剖软体动物和节肢动物，直观感受其内部结构。

3.利用多媒体展示不同种类的软体动物和节肢动物图片，增强视觉效果。

4.组织学生进行角色扮演，模拟生态系统中不同动物之间的关系，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋生物的纪录片片段，引导学生关注软体动物和节肢动物。

2.提出问题：视频中出现了哪些动物？它们有什么特点？

3.学生回答：教师总结，引出软体动物和节肢动物这两类动物。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解软体动物的特征：外形、内部结构、生活方式等。

2.讲解节肢动物的特征：外形、内部结构、生活方式等。

3.比较软体动物和节肢动物的不同点，如身体结构、运动方式等。

4.举例说明软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生阅读课本，找出软体动物和节肢动物的主要特征。

2.教师提问：请列举至少两种软体动物和两种节肢动物。

3.学生回答，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：软体动物和节肢动物在生态系统中的作用是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示软体动物和节肢动物的图片，让学生猜猜它们的名字。

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如果我们要保护这些动物，我们应该怎么做？

4.学生讨论，教师点评并总结。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的软体动物和节肢动物，展示它们的生活习性。

2.学生展示，教师点评并总结。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调软体动物和节肢动物的特征及作用。

2.学生回顾所学知识，教师点评并总结。

（八）布置作业（5分钟）

1.阅读课本，完成课后练习题。

2.查找资料，了解一种软体动物或节肢动物的生活习性。

教学过程用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-软体动物：介绍不同种类的软体动物，如蜗牛、扇贝、乌贼等，以及它们的生态环境、生活习性和繁殖方式。

-节肢动物：探讨各类节肢动物，包括昆虫、蜘蛛、甲壳类等，涵盖它们的分类、形态结构、生理功能和生态角色。

-动物多样性：展示全球动物多样性的分布图，分析不同地区的动物种类和数量，以及人类活动对动物多样性的影响。

-生态系统：通过案例分析，让学生了解软体动物和节肢动物在生态系统中的角色，如食物链、食物网和生态平衡。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、博物馆或在线资源了解软体动物和节肢动物的具体