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Unit3readingforwriting说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3readingforwriting说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以“Unit3ReadingforWriting”为主题，旨在通过阅读实践，提高七年级学生英语写作能力。结合2024-2025学年外研版七年级英语上册教材，我将以课本中的阅读材料为载体，引导学生学习并运用阅读策略，提炼关键信息，进行写作训练。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过图片或问题引导学生关注主题，激发兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读教材中的文章，理解文章大意，分析文章结构。

3.写作技巧讲解：结合文章，讲解相关写作技巧，如段落结构、句子连接等。

4.写作实践：根据所学技巧，让学生进行写作练习，模仿文章结构进行创作。

5.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评价和修改。

6.总结反馈：总结本节课所学内容，对学生的写作进行评价和反馈。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读教材中的文章，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.思维品质：培养学生通过阅读分析文章结构，提炼信息，形成自己的观点，并能在写作中逻辑清晰地表达思想。

3.文化意识：通过文章内容的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在阅读和写作过程中，自主探究，合作学习，培养独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解技巧：本节课的核心内容是教会学生如何从文章中获取关键信息，如主题句、支持细节等。重点包括识别文章的主旨大意、段落主题句以及理解文章中的逻辑关系。例如，通过分析文章的标题、首段和每段的首尾句，快速把握文章的中心思想。

-写作技能：强调如何在写作中使用恰当的连接词来构建流畅的句子和段落，以及如何根据文章结构进行仿写。例如，学习使用“firstly,secondly,finally”等过渡词汇来串联论点，提高文章的逻辑性和连贯性。

2.教学难点

-阅读策略的应用：学生可能会在理解文章深层含义和推断作者意图时遇到困难。难点在于如何引导学生从文章的字面意义中提炼出隐含信息。例如，对于文章中的隐喻、讽刺等修辞手法的理解，需要教师通过具体例子来引导学生分析和感悟。

-写作中的语言运用：学生在写作时可能会遇到词汇和语法错误，以及无法准确表达自己的思想。难点在于如何帮助学生掌握正确的语法结构和丰富多样的词汇。例如，教师可以提供一些常用的写作模板和句型，让学生在仿写时有所依据，同时通过修改和反馈帮助学生提高写作质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与Unit3主题相关的多媒体资源，包括文章的音频材料、视频片段以及与文章内容相匹配的图片，以增强学生对文章内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，以及白板和马克笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示与Unit3主题相关的图片或视频，引发学生对新课内容的兴趣。

-提出引导性问题，如：“你们认为什么样的文章才能吸引读者？”

-简要介绍本节课的学习目标和将要阅读的文章。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文章前，让学生预测文章内容，并讨论文章标题和图片。

-分段落阅读文章，每读完一段，讨论段落的主要内容和结构。

-强调阅读技巧，如寻找主题句、理解信号词、推断作者意图等。

-讲解写作技巧，包括文章结构、连接词的使用、句子结构的多样性。

-通过示例文段，展示如何将阅读技巧应用于写作。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生完成与文章内容相关的练习题，检验理解程度。

-分组讨论，让学生尝试用所学技巧改写文章中的某个段落。

-教师提供即时反馈，指出学生写作中的亮点和需要改进之处。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的阅读和写作技巧。

-强调学生在阅读和写作中的进步和需要继续努力的方向。

-鼓励学生在课后继续练习，提高阅读和写作能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇与Unit3主题相关的写作作业，要求学生在课后完成。

-提供写作指导和评价标准，确保学生明白作业的要求。

-鼓励学生相互批改作业，并提供反馈，以提高自