Unit 2 My week Part B(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPartB(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartB为教学内容，旨在让学生掌握关于星期和活动的词汇及句型。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过歌曲和游戏导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.利用课本中的图片和情景，引导学生学习新词汇和句型。

3.通过小组合作和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.进行课堂练习，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

5.通过总结和反馈，检查学生的学习效果，为下一节课做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述一周活动的能力，提高其听说读写技能。

2.文化意识：通过学习不同国家的星期表达方式，增强学生对多元文化的认识。

3.思维品质：激发学生创造性思维，通过角色扮演等活动，培养学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生主动探究和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和常用活动动词（go,play,do,have等）。

2.学会使用句型“Ihave...on...”和“Whatdoyoudoon...?”描述一周活动。

难点：

1.不同时态的动词变化。

2.对话中的语音语调准确表达。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和实物展示，反复操练星期词汇和活动动词，帮助学生记忆。

2.利用图片、情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，提高其语言运用能力。

3.对动词时态变化进行详细讲解，并通过练习加强巩固。

4.通过听力训练和模仿练习，帮助学生掌握正确的语音语调。

5.设置小组活动，让学生在互动中纠正错误，提高口语表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习星期词汇和活动描述。

2.设计角色扮演和小组对话活动，让学生在模拟情景中练习使用目标句型。

3.运用游戏和竞赛，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示真实语境，辅助学生理解和模仿语音语调。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，播放一首关于星期的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

-歌曲结束后，教师提出问题：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”引导学生回顾已学过的星期词汇。

-接着，教师展示一周的活动安排图片，如“Monday:gotoschool,Tuesday:dohomework”，让学生猜测并说出每天的活动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示本节课的新词汇和句型，如“Ihave...on...”和“Whatdoyoudoon...?”，并给出例句。

-通过实物或图片，教师解释并教授新词汇，如“swimming,soccer,pianolesson”等。

-教师演示如何使用句型进行对话，并邀请几名学生上台模拟对话，确保学生理解并能够模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组根据教师提供的活动卡片，用“Ihave...on...”句型编写对话。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生倾听并给出反馈。

-教师选取几组对话，全班一起复述，加强记忆。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机提问个别学生：“Whatdoyoudoonweekends?”要求学生用完整的句子回答。

-教师引导学生讨论：“Doyoulikeyourweekends?Why?”鼓励学生分享个人经历和感受。

-教师通过提问检查学生对新知识点的理解和掌握情况，如：“What’sthedifferencebetween‘do’and‘have’whentalkingaboutactivities?”

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“星期活动猜猜看”游戏，学生轮流上台，其他学生猜测台上学生描述的活动是在星期几进行的。

-游戏过程中，教师鼓励学生使用所学句型和词汇，提高学生的口语表达能力和反应速度。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调星期词汇和句型的正确使用。

-学生自我反馈，教师随机选取几名学生说说他们在本节课中的收获。

-教师布置作