Starter Unit 1 Hello! Section B Project 说课稿设计- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit1Hello!SectionBProject说课稿设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册StarterUnit1Hello!SectionBProject。本节课将通过一系列实践活动，帮助学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，包括打招呼、询问姓名、年龄和来自哪里等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识紧密相连，如简单的问候语和自我介绍。通过复习这些基础知识，引导学生进一步学习并运用新学的句型和词汇，如Howoldareyou?和Mynameis...等，从而提高学生的英语交流能力。同时，本节课的教学内容为后续学习奠定了基础，有助于学生更好地适应初中阶段的英语学习。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确、流利地使用英语进行简单交流的能力，能够在实际情景中运用本节课所学的问候语和自我介绍句型。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养其逻辑思维和创新能力，能够灵活运用所学知识进行拓展交流。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，通过实践活动提高其英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语和自我介绍的基本句型：本节课的核心内容是使学生能够熟练运用Howoldareyou?、Mynameis...、Imfrom...等句型进行交流。

举例：通过角色扮演活动，让学生在模拟的场景中用Howoldareyou?询问对方年龄，并用Mynameis...和Imfrom...进行自我介绍。

-熟悉并运用新词汇：包括old、name、from等关键词汇，这些词汇是构建句型的基石。

举例：通过单词卡片游戏，让学生快速记忆并运用这些新词汇，加强记忆效果。

2.教学难点

-正确使用be动词：学生可能会混淆不同人称使用的不规则形式，如Iam、youare、he/she/itis等。

举例：通过设计填空练习，让学生在句子中正确填入相应的be动词形式，并强调不同人称的变化。

-区分不同疑问词：学生可能难以区分howold、whatsyourname、whereareyoufrom等疑问词的正确用法。

举例：通过创设实际对话场景，让学生在问答中练习使用不同的疑问词，并在教师的指导下理解其含义和用法。

-句子的语音语调：学生在说英语时可能不注意句子的升降调，影响交流的自然度。

举例：通过听力练习和模仿，让学生感知并模仿正确的语音语调，增强其英语口语表达的流畅性。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语互动平台

-教学手段：多媒体课件、单词卡片、实物道具（如模型、图片）、角色扮演服装

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段英语问候的动画视频，吸引学生的注意力。

-提问学生视频中的主要内容和对话，引导学生回顾已学的问候语。

-引出本节课的主题，告诉学生今天将学习更多有关问候和自我介绍的表达。

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体课件展示本节课的核心句型和词汇，包括Howoldareyou?、Mynameis...、Imfrom...等。

-通过板书，逐个解释并演示每个句型的结构和用法。

-通过角色扮演，展示如何在实际情景中使用这些句型进行问候和自我介绍。

-引导学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和使用这些句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演练习，学生A扮演问候者，学生B扮演回应者，交替进行。

-教师随机提问，学生快速回答，以检验他们对句型和词汇的掌握情况。

-使用单词卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固新词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的句型和词汇，强调重点和难点。

-让学生分享在练习中的体验和感受，以及他们在哪些方面取得了进步。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置口头作业，要求学生在家中用本节课学到的句型和词汇进行自我介绍，并录制视频。

-布置书面作业，要求学生编写一个简短对话，使用Howoldareyou?、Mynameis...、Imfrom...等句型。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关