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2.1减数分裂和受精作用说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：减数分裂和受精作用

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024-2025学年高一下学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①减数分裂过程中染色体的行为变化和细胞分裂的关系；

②受精作用中精子和卵细胞结合形成受精卵的过程；

③减数分裂和受精作用对生物遗传多样性的意义。

2.教学难点，

①理解减数分裂中同源染色体分离和非同源染色体自由组合的机制；

②受精作用过程中基因型和表现型遗传规律的应用；

③结合实际案例，分析减数分裂和受精作用在育种和遗传病防治中的应用价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版生物必修2教材。

2.辅助材料：准备减数分裂和受精作用的图片、染色体行为变化图、遗传图谱等图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，用于观察减数分裂的细胞学变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生分组实验时能安全、有序地进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前阅读减数分裂和受精作用的相关内容，理解细胞分裂和染色体行为的基本概念。

设计预习问题：围绕减数分裂和受精作用，设计问题如“减数分裂有哪些特点？”和“受精作用对遗传多样性有何影响？”，引导学生自主思考并寻找答案。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解减数分裂和受精作用的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如减数分裂中的同源染色体如何分离。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减数分裂和受精作用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示染色体分裂的动画或图片，引出减数分裂和受精作用的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减数分裂的过程，如减数第一次分裂和减数第二次分裂，以及受精作用中精子和卵细胞的结合。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析染色体在减数分裂中的行为变化，并模拟受精作用的过程。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，如“为什么减数分裂会产生配子多样性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如减数分裂的遗传学意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟受精作用，加深对知识的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论如何通过受精作用来改善遗传病。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解减数分裂和受精作用的概念和过程。

实践活动法：通过模拟实验和小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的知识点，掌握相关的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与减数分裂和受精作用相关的练习题，如分析特定基因在减数分裂中的分配情况。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频等资源，如遗传学基础书籍或在线遗传学课程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出解题过程中的错误并解释正确答案。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识，并尝试应用所学原理解决实际问题。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入的学习和研究，如探索遗传病的相关研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，如如何更有效地学习遗传学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的减数分裂和受精作用的知识点，提升应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知