11.3 整式的除法—同底数幂的除法 说课稿 2024—2025学年沪教版（五四制）数学七年级上册.docx

11.3整式的除法—同底数幂的除法说课稿2024—2025学年沪教版（五四制）数学七年级上册

一、设计思路

本节课以沪教版七年级上册数学“11.3整式的除法—同底数幂的除法”为内容，通过引导学生回顾幂的乘法法则，探究同底数幂的除法法则，并应用法则解决实际问题。设计思路如下：首先，通过复习导入，让学生回顾幂的乘法法则；其次，通过小组合作探究，引导学生发现同底数幂的除法法则；最后，通过练习巩固，让学生熟练掌握法则并应用于解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过复习幂的乘法法则，学生能理解同底数幂除法的抽象意义；通过小组探究活动，锻炼学生的逻辑推理和数学建模能力；通过解决实际问题，提升学生运用数学运算解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和实践能力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，但自控力相对较弱。在知识层面上，学生对幂的乘法法则已有初步了解，但可能存在理解不够深入、应用不够灵活的问题。在能力方面，学生的抽象思维能力开始发展，但逻辑推理和数学建模能力还需加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。行为习惯上，学生上课注意力容易分散，需要教师引导和监督。这些特点对课程学习有直接影响，教师在教学中需注意以下几点：首先，通过生动有趣的例子激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识；其次，设计合理的探究活动，培养学生的逻辑推理和数学建模能力；再次，通过小组合作，锻炼学生的团队协作和沟通能力；最后，通过实际问题解决，提升学生的数学运算能力和实际问题解决能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解同底数幂的除法法则，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究同底数幂除法的规律，培养学生的合作能力和逻辑思维。

3.实验法：设计简单的幂的除法实验，让学生通过动手操作，加深对法则的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示幂的乘法法则和同底数幂的除法过程，直观展示数学运算的规律。

2.教学软件辅助：运用几何画板等软件，动态演示幂的除法过程，增强学生的感性认识。

3.互动练习：通过在线平台或移动设备，进行实时互动练习，提高学生参与度和学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的指数运算实例，如科技产品中的电池容量、计算机存储容量等，引导学生思考指数运算的应用，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于幂的乘法法则的理解，回顾幂的基本概念和运算规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解同底数幂的除法法则，包括法则的表述、推导过程和适用条件。

-举例说明：通过具体的幂的除法例子，如\(2^3\div2^2\)，展示法则的应用，帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决一些简单的同底数幂的除法问题，如\(3^5\div3^3\)，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些同底数幂的除法练习题，包括基础题和应用题，如计算某数的\(7\)次方除以它的\(4\)次方。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调同底数幂的除法法则的重要性。

-提出问题，引导学生思考幂的除法法则在解决实际问题中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及一些拓展题，如利用同底数幂的除法法则解决实际问题。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入

-展示PPT或实物，如手机、电脑等，提问：“同学们，你们知道这些设备的存储容量是如何表示的吗？”

-引导学生回顾幂的乘法法则，提问：“谁能告诉我，\(a^m\timesa^n\)等于什么？”

-通过提问和展示，激发学生对幂的除法法则的好奇心。

2.新课呈现

-讲解同底数幂的除法法则，使用板书或PPT展示公式\(a^m\diva^n=a^{m-n}\)。

-通过例子\(2^3\div2^2=2^{3-2}=2^1=2\)，讲解法则的推导过程。

-引导学生分组讨论，尝试解决\(3^5\div3^3\)的问题，并分享解题思路。

3.巩固练习

-学生独立完成教材中的练习题，教师提供练习纸或在线平台。

-教师巡视课堂，对学生的练习情况进行监控，对有困难的学生提供帮助。

4.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，强调同底数幂的除法法则的应用。

-提出问题：“如何利用同底数幂的除法法则解决实际问题？”引导学生思考。

5.作业