Unit 4 Bobbys House Lesson2 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4BobbysHouseLesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

一、教学内容

Unit4BobbysHouseLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课选自北师大版（三起）英语四年级上册Unit4BobbysHouse的Lesson2。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习与房屋相关的词汇，如：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等；

2.学习描述房间位置的句子，如：Itsontheleft.,Itsontheright.等；

3.学习使用方位介词描述物品位置，如：Thebedisnearthewindow.,Thetableisunderthelamp.等；

4.培养学生用英语进行简单对话，如询问房间物品位置，回答问题等；

5.提高学生的观察力和表达能力，通过观察图片，描述房间物品位置。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并运用本课所学的房间类词汇和方位介词，进行有效描述和交流。

2.文化意识：通过学习房屋结构和物品摆放，学生能理解并尊重中西方在居住环境和文化习惯上的差异。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析信息的能力，鼓励他们创造性思考和表达，提升解决问题的策略。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力，形成合作学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与房屋相关的词汇：本节课的教学重点是让学生能够熟练掌握并运用新词汇，如bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等。例如，在课堂活动中，教师可以设计猜词游戏，让学生在游戏中复习和巩固这些词汇，确保他们能够准确理解和运用。

-学会描述房间位置的句子：学生需要学会使用Itsontheleft./Itsontheright.等句型来描述房间的位置。教师可以通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中练习这些句子，提高他们的语言应用能力。

-使用方位介词描述物品位置：学生需要学会使用near、under、between等方位介词来描述物品的具体位置。例如，教师可以展示一张房间布局图，让学生用所学的方位介词来描述图中物品的位置。

2.教学难点

-方位介词的正确使用：方位介词的使用是本节课的难点之一，学生可能会混淆near、under、between等词汇的用法。教师可以通过设计实际场景，如教室布局或学生自己的房间，让学生在真实的语境中练习，从而加深对方位介词的理解。

-句子的语法结构：学生可能会在构建描述房间位置的句子时遇到困难，如主谓一致、时态等语法问题。例如，教师可以提供一些句型模板，让学生填入正确的词汇来完成句子，如The[item]is[preposition]the[referencepoint].，这样可以帮助学生理解和掌握句子的正确结构。

-观察力和表达能力的培养：本节课还要求学生通过观察图片来描述房间物品的位置，这对于一些学生的观察力和表达能力可能是一个挑战。教师可以通过逐步引导和小组讨论的方式，帮助学生提高这方面的能力，例如，先让学生描述图片中的明显物品，再逐渐引导他们注意到更细微的细节。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过讲解和实际操练相结合，让学生在理解知识点的同时，能够立即实践所学内容，如方位介词的运用。

2.情景模拟法：利用模拟真实的房间环境，让学生在情景中自然使用所学词汇和句型，增强语言的实际运用能力。

3.互动讨论法：通过小组讨论和问答，激发学生的思维活跃度，促进他们主动学习和合作学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，帮助学生形象地理解房间布局和方位介词的使用。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线答题系统，让学生在课堂上实时练习，及时反馈学习效果。

3.实物展示：使用教室内的实物，如桌椅、书本等，作为教学道具，让学生直观地学习和练习方位介词。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含房间布局图和方位介词用法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“描述你的房间布局”等具有启发性的问题，引导学生自主思考和运用所学知识。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习成果，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解房间相关词汇和方位介词的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语描述自己的房间。

-提交预习成果：学生将描