第二单元 陆地和海洋（单元说课稿）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）.docxVIP

第二单元陆地和海洋（单元说课稿）2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元“陆地和海洋”旨在让学生通过观察和思考，理解我国及世界陆地与海洋的分布特点。结合人教版七年级地理上册教材，本节课设计思路如下：首先，通过导入激发学生兴趣，让学生初步认识陆地和海洋的基本特征；其次，引导学生探究陆地和海洋的分布规律，培养学生的观察力和空间思维能力；最后，通过案例分析，让学生了解陆地和海洋对人类活动的影响，提高学生的实践应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生的地理素养。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过地图、图表等工具，分析陆地和海洋的分布及特点，提升实际操作能力。

2.地理思维：训练学生运用空间分析、综合思维等方法，探究陆地和海洋之间的相互关系及其对人类活动的影响。

3.地理观念：培养学生形成科学的地理观念，理解人类与地理环境之间的相互依存、相互作用关系。

4.人地协调观：引导学生关注人类活动与地理环境之间的和谐发展，提高可持续发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于自然地理的基本知识，如地球的形状、地图的使用等，对地理学科有初步的认识。

2.七年级学生处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察和动手操作来获取知识，具备一定的独立思考和小组合作能力。然而，学生的地理学科素养参差不齐，部分学生对地理概念的理解尚浅。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂地理现象的抽象思维能力不足，导致难以理解陆地和海洋的分布规律；对地图的阅读和解析能力有限，影响了对地理信息的准确把握；此外，将地理知识与现实生活实际相结合的能力有待提高，需要引导学生在实际情境中应用所学知识。

教学资源

-人教版七年级地理上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地球仪

-地图（世界地图、中国地图）

-相关地理图表

-互动式教学软件

-实物模型（山脉、河流模型）

-教学视频片段

-学生作业本和绘图工具

-小组讨论引导卡

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国美丽自然风光的视频，包括高山、河流、海洋等景观，让学生初步感受陆地和海洋的壮丽。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“你们刚才看到了哪些自然景观？它们分别属于陆地还是海洋？”

3.学生回答后，总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第二单元‘陆地和海洋’，了解它们的分布及特点。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解陆地和海洋的定义及分类（5分钟）

-展示教材中的相关内容，解释陆地和海洋的概念。

-通过地球仪和地图，展示陆地和海洋的分布。

2.探究陆地和海洋的分布规律（10分钟）

-分组讨论：让学生观察地图，找出陆地和海洋的分布规律。

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

-结合教材，讲解陆地和海洋的形成原因及分布规律。

3.案例分析：我国陆地和海洋的特点（5分钟）

-展示我国陆地和海洋的图片，让学生分析其特点。

-学生分享分析结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生答案进行讲解，针对错误进行纠正。

3.学生再次练习，确保掌握新知识。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：请学生分享本节课学到的知识，以及如何将所学应用于生活实际。

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

3.拓展提问：让学生思考陆地和海洋对人类活动的影响，以及如何实现可持续发展。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调陆地和海洋的分布规律及其对人类活动的影响。

2.提醒学生关注地理环境与人类生活的关系，培养可持续发展意识。

六、课后作业（预留5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关陆地和海洋的资料，下节课分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述陆地和海洋的定义、分类及分布规律，理解了陆地和海洋的形成原因，并能通过地图识别世界和中国的主要陆地和海洋区域。

2.地理技能：学生通过观察地图和地球仪，提高了地图阅读和空间分析能力，能够独立完成地图标注和地理信息提取任务。

3.思维能力：学生通过小组讨论和案例分析，学会了如何运用地理思维方法来分析问题，能够从多角度思考陆地和海洋对人类活动的影响。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过观察周围的自然环境，理解人类活动与地理环境之间的相互关系，提出初步的可持续发展建议。

5.核心素