第一课 大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣（说课稿）2019-2020学年八年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）[001].docx

第一课大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣（说课稿）2019-2020学年八年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣（说课稿）2019-2020学年八年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

设计意图

本节课旨在通过讲解“大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣”，帮助学生深入了解秦汉时期我国历史的发展脉络，理解大一统国家的意义及其对社会经济繁荣的推动作用。结合八年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课的设计意图是让学生掌握秦汉时期的历史特点，培养他们的历史思维和分析问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过案例分析，引导学生关注历史与现实的关系，提高他们的历史素养。

核心素养目标

1.历史素养：通过对秦汉大一统国家与社会经济繁荣的学习，培养学生对历史事件的时间观念、历史变迁的理解能力，以及对历史现象的概括和解读能力。

2.爱国情怀：通过了解秦汉时期国家统一和社会经济的发展，激发学生的民族自豪感，增强对中华民族历史的认同。

3.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思考，分析秦汉时期统一与繁荣背后的原因和影响，以及对后世的影响。

4.实践能力：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于夏商周以及春秋战国时期的历史知识，对中国的历史脉络有了初步的了解。此外，学生对秦朝的统一六国、秦始皇的统治等有一定的基础认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史故事和历史人物充满兴趣，他们喜欢通过故事化的方式来学习历史。学生在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能在深入理解和批判性思考方面还需加强。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解秦汉大一统国家形成的深层次原因，可能需要学生具备较高的历史思维能力。

-分析社会经济繁荣的具体表现和影响，可能需要学生具备较强的数据解读和归纳能力。

-对历史事件和人物的评价，可能需要学生跳出课本，结合时代背景进行思考，这对他们的批判性思维是一个挑战。

-由于秦汉时期的历史较为复杂，学生可能会对一些历史概念和事件的理解感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解秦汉时期的重大历史事件和人物，帮助学生构建历史框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论秦汉大一统国家的形成原因及其对社会经济的影响，激发学生的思考和探究。

3.案例分析：选取具体案例，如秦代的中央集权制度、汉代的经济政策等，引导学生深入分析历史现象。

教学手段：

1.多媒体教学：使用历史纪录片、动画演示等多媒体资源，直观展示秦汉时期的历史场景和社会经济状况。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生更好地理解历史发展的时空关系。

3.网络资源：利用网络资源，如在线历史资料库，拓展学生的学习视野，提供更多的学习材料和背景信息。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了哪个朝代的统一，它对后世有什么重要影响？”

2.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习秦汉时期的大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣。”

二、课文主旨内容探究

1.教师首先介绍秦汉时期的历史背景，让学生了解秦朝的统一六国以及汉朝的建立。

-“同学们，秦朝的统一标志着中国历史上第一个大一统国家的诞生。那么，秦朝是如何统一六国的？它采取了哪些措施来巩固统一？”

-学生回答后，教师总结并讲解秦朝的统一过程及其政治、经济、文化方面的措施。

2.教师引导学生分析秦汉时期大一统国家的特点及其对社会经济的影响。

-“同学们，秦汉时期的大一统国家有哪些特点？这种统一对社会经济产生了哪些积极影响？”

-学生分组讨论，教师巡回指导，然后邀请学生代表发言，总结秦汉时期大一统国家的特点及其对社会经济的影响。

3.教师讲解秦汉时期社会经济的发展状况，包括农业、手工业、商业等方面的繁荣。

-“同学们，秦汉时期的社会经济有哪些显著特点？它的发展对国家繁荣有哪些贡献？”

-教师通过讲解、展示图片等方式，详细介绍秦汉时期社会经济的发展状况。

三、全文侧重点讲解

1.教师详细讲解秦汉时期政治制度的创新，如三公九卿制、郡县制等。

-“同学们，秦汉时期的政治制度有哪些创新？这些创新对国家统一和社会经济繁荣有哪些作用？”

-学生回答后，教师总结并详细讲解秦汉时期政治制度的特点及其对社会经济的影响。

2