分与合 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

分与合说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、设计思路

本节课“分与合”是2024-2025学年一年级上册人教版数学的重要内容。在设计本节课时，我将遵循以下思路：以学生已有的知识经验为基础，通过生动的实例和生活情境，引导学生理解“分与合”的概念；结合课本中的例题和练习题，帮助学生掌握基本的分与合的方法；注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在实践中深化对“分与合”的理解，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生逻辑思维能力和数学抽象能力。通过“分与合”的学习，学生能够理解整体与部分的关系，提高分类与组合的思维品质；在解决实际问题时，能运用数学语言描述物体的数量关系，发展数学应用意识；同时，通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进个人素养的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的数数和识数能力，能够识别1-10的数字，并对物体的数量有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在直观思维方面较为发达，善于通过观察和模仿来理解新概念。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“分与合”的概念时，学生可能会对如何将一个整体分成若干部分以及如何将几个部分合并成一个整体感到困惑。此外，将数学概念应用到具体情境中，以及进行数学表达和交流时，学生可能会遇到一定的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和游戏化学习，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计“分水果”、“拼图游戏”等活动，让学生在操作中理解分与合的概念，通过角色扮演让学生模拟不同的分与合情境，促进学生的互动和思考。

3.教学媒体：使用实物教具、多媒体课件等教学媒体，以直观的方式展示分与合的过程，帮助学生形象地理解抽象的数学概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会通过一个简单的小游戏来吸引学生的注意力。我会拿出一些彩色的小球，让学生们数一数总共有多少个，然后提出问题：“如果我们将这些小球分成几堆，你们觉得可以分成几堆呢？”通过这样的方式，引导学生思考整体与部分的关系，自然过渡到本节课的主题“分与合”。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先使用实物教具，如小棒、玩具等，展示如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。通过直观的演示，让学生理解“分”和“合”的概念。接着，我会结合课本上的例题，引导学生一起探讨如何运用“分与合”的方法来解决问题。在此过程中，我会鼓励学生积极思考，提问，并给予及时的反馈。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了“分与合”的基本概念后，我会设计一些练习题，让学生独立或小组合作完成。这些练习题将涵盖不同难度，旨在巩固学生对“分与合”的理解和运用。我会巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会对本次课程进行简要回顾，强调“分与合”的概念及其在实际生活中的应用。同时，我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及他们在解决问题时遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些与“分与合”相关的作业，包括书面练习和实际操作任务。书面练习旨在巩固学生对“分与合”的理解，而实际操作任务则鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。我会明确作业要求和提交时间，确保学生能够顺利完成作业。

六、知识点梳理

1.分与合的基本概念

-理解“分”是将一个整体划分为若干部分的过程。

-理解“合”是将若干部分合并为一个整体的过程。

-掌握“分与合”的符号表示和语言描述。

2.分与合的操作方法

-学会使用实物或图形进行分与合的操作。

-学会使用数学语言描述分与合的过程。

-掌握通过分与合来解决简单数学问题的方法。

3.分与合的数学表达

-学习使用加法和减法来表示分与合的关系。

-理解加法表示合的过程，减法表示分的过程。

-学会根据分与合的情况列出相应的数学算式。

4.分与合在实际情境中的应用

-能够在生活中的实际情境中识别和应用分与合的概念。

-学会解决与分与合相关的实际问题，如分配物品、组合物品等。

5.分与合的数学思想

-理解分与合是一种基本的数学思维方法。

-培养学生的分类和组合思维能力。

-发展学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。

6.分与合的数学运算规律

-掌握分与合的运算规律，如合并后的数量等于各部分数量之和，