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StarterUnit3Welcome说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3Welcome说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit3Welcome

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习StarterUnit3Welcome，学生将能够：

1.语言能力：正确理解并运用基本的英语问候语和介绍自己的语句，提高口语交际能力。

2.文化意识：了解英语国家的日常交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂互动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的则在听力理解方面表现较好。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生在英语学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语语法规则理解不深，以及在实际交际中运用所学知识的能力不足。此外，对于新学期的起始单元，学生可能会对新的学习内容感到陌生，需要时间适应和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中使用英语进行问候和自我介绍。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演活动，提高学生的口头表达能力和交际能力。

3.任务驱动法：设计具体的交际任务，引导学生通过完成任务来学习语言知识，增强学习的实用性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，通过图片、音频和视频等多媒体资源，增加课堂的生动性和互动性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，为学生提供个性化的学习资源和反馈。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习材料和自我检测的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本节课关键词汇和基本句型的预习资料，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：围绕“Welcome”单元，设计问题如“如何用英语介绍自己？”和“如何用英语问候他人？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并尝试记忆关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，思考并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英语问候的音频或视频，引入本节课主题。

-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou？”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问候和介绍自己的场景。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用英语问候和介绍自己。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握本节课的重点内容。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习使用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握英语问候和自我介绍的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和书写作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成听力