3.5 运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docx

3.5运动与摩擦力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（教科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《3.5运动与摩擦力》旨在通过四年级学生的生活经验，结合教科版科学上册课程内容，让学生理解摩擦力的概念及其在生活中的应用。通过观察、实验和小组讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神，使学生在实践中掌握摩擦力的基本知识，激发学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察与思考能力，通过实验探究摩擦力的存在及其影响，发展学生的实践操作和问题解决能力。同时，激发学生的探究兴趣，培养其科学态度和合作精神，为终身学习和解决实际生活中的问题奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经对摩擦力有了初步的感知，例如骑自行车、滑滑梯等活动中对摩擦力有所体验。在科学课上，学生已经学习了一些关于力和运动的基本概念，如力的作用、物体的运动状态等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对实验和动手操作有较高的兴趣。他们在观察和实验中表现出较强的动手能力，喜欢通过小组合作来解决问题。学生的逻辑思维能力正在发展，但可能偏好直观、具体的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解摩擦力的科学定义及其作用机制上遇到困难，特别是在将抽象的概念应用到具体情境中时。此外，实验设计和数据分析可能会让学生感到挑战，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源

-教科版四年级科学上册教材

-实验器材（如斜面、小车、不同材质的平面、测量工具等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-实验操作指导手册

-视频资源（摩擦力现象的演示视频）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们在日常生活中经常能感受到摩擦力的存在，比如走路、骑车等。那么，什么是摩擦力？它有哪些作用呢？今天我们就来学习一下《运动与摩擦力》这一课。

2.学习课文内容

-（教师）请同学们翻开教科书，我们一起阅读课文。在阅读过程中，请注意以下几点：

a.课文中介绍了哪些摩擦力的现象？

b.摩擦力有哪些作用？

c.课文中有哪些实验？

-（教师）同学们，请分享一下你们的阅读心得。现在我们来总结一下课文内容。

3.探究摩擦力的作用

-（教师）请同学们分成小组，每组准备以下实验器材：斜面、小车、不同材质的平面、测量工具等。

-（教师）现在，请各组进行以下实验：

a.将小车放在斜面上，观察小车滑下的速度。

b.在斜面和小车之间加入不同材质的平面，观察小车滑下的速度变化。

c.记录实验数据，分析摩擦力对小车运动的影响。

-（教师）请各组汇报实验结果，我们一起讨论以下问题：

a.摩擦力是如何影响小车的运动？

b.不同的平面材质对摩擦力的大小有影响吗？

c.如何减小或增大摩擦力？

4.案例分析

-（教师）请同学们观看以下视频：摩擦力在生活中的应用。

-（教师）观看完毕后，请同学们回答以下问题：

a.视频中展示了哪些摩擦力现象？

b.这些现象在生活中有什么作用？

c.你还能想到哪些摩擦力在生活中的应用？

5.总结与拓展

-（教师）通过本节课的学习，我们知道了摩擦力的概念、作用以及影响因素。接下来，请同学们总结一下本节课的学习内容。

-（教师）同学们，你们在生活中遇到过哪些与摩擦力有关的问题？请举例说明，并分享一下你们是如何解决的。

-（教师）最后，请同学们完成以下作业：

a.复习课文内容，巩固摩擦力的概念、作用和影响因素。

b.观察生活中的摩擦力现象，记录下来，并分析其作用。

c.深入思考：如何利用摩擦力为我们的生活带来便利？

6.课堂小结

-（教师）本节课我们学习了《运动与摩擦力》，通过实验和案例分析，了解了摩擦力的概念、作用和影响因素。希望大家能在生活中发现更多的摩擦力现象，学会利用摩擦力为我们的生活服务。

-（教师）同学们，下节课我们将学习新的内容，希望大家提前预习，做好上课准备。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《摩擦力与生活》相关科普书籍，帮助学生更深入地理解摩擦力的应用。

-《摩擦力的秘密》科普视频，通过生动的动画和实例，让学生直观地了解摩擦力的工作原理。

-《科学探究：摩擦力的测量》实验手册，提供更多实验方案，让学生在课后也能进行探索。

-《生活中的摩擦力》图集，收录了各种摩擦力现象的图片，帮助学生将理论与实际相结合。

-科普文章《摩擦力与交通工具》，介绍摩擦力在交通工具设计中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《摩擦力与生活》等科普书籍，加深对摩擦力概念的理解，并了解其在生活中的广泛应用。

-观看《摩擦力的秘密》科普视频，通过视