Unit 1 Animal Friends Section A Grammar focus 说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarfocus说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语下册Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarfocus，主要教授一般现在时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的一般现在时的构成知识相联系，帮助学生巩固和拓展一般现在时的用法，同时与日常生活和动物相关的情境相结合，提高学生实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过语法学习，提升学生的语言运用能力，使其能够准确运用一般现在时态描述动物特征。其次，通过动物话题的讨论，增强学生的文化意识，了解不同文化中对动物的看法。最后，通过分析动物习性的描述，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级英语下册之前，学生已经学习了基础的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等的基本用法。对于一般现在时态，学生可能已有初步的认识，能够使用一般现在时态描述一些简单的事实和习惯性动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习通常充满好奇心和兴趣，他们愿意尝试新的语言点和表达方式。学生的学习能力方面，有的学生可能在语法理解和运用上较为熟练，而有的学生可能需要更多的练习和指导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握一般现在时态时，学生可能会遇到以下困难：一是区分一般现在时态和一般过去时态、一般将来时态；二是正确使用第三人称单数动词的变化；三是将语法知识正确应用于实际语境中。此外，学生在描述动物特征时，可能面临词汇量不足、语言表达不够流畅的问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学策略帮助学生克服。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合互动式教学，确保学生理解语法规则的同时，通过实践活动加深记忆。同时，运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地运用新学的语法知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用一般现在时态描述自己的特征和生活习性；开展小组讨论，让学生分享他们对不同动物的观察和了解，提高语言表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示动物图片和视频，增加课堂趣味性，同时辅助学生直观地理解一般现在时态在不同语境中的应用。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢什么动物？你们能告诉我你们喜欢的动物有哪些特点吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是关于动物的英语语法，特别是一般现在时态的用法。通过学习，我们能够更好地描述动物的特征。”

二、新课讲授（20分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，通过例句展示第三人称单数动词的变化规则。

-例句：Thecatsleepsonthemat.（这只猫睡在垫子上。）

-例句：Sheeatsanappleeveryday.（她每天吃一个苹果。）

2.学生跟读例句，并尝试自己造句。

3.老师展示一般现在时态的否定句和疑问句的构成方法。

-否定句：Thecatdoesntsleeponthemat.（这只猫不睡在垫子上。）

-疑问句：Doesthecatsleeponthemat?（这只猫睡在垫子上吗？）

4.学生练习造句，巩固否定句和疑问句的用法。

三、课堂活动（30分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个动物角色，用一般现在时态描述该动物的特征和习性。

-每组准备一个简短的剧本，包括动物的名字、特征和习性。

-小组成员轮流扮演，其他同学提问，检验他们的描述是否准确。

2.小组讨论：老师给出一些动物图片，让学生分组讨论，用一般现在时态描述这些动物。

-学生在小组内讨论，记录下他们的描述。

-每组派代表向全班展示他们的讨论成果。

3.游戏活动：老师准备一些关于动物的单词卡片，让学生进行单词接龙游戏，巩固一般现在时态的动词变化。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师给出一些句子，让学生判断句子是否使用了正确的一般现在时态。

-例句：Thedogsruninthepark.（正确）

-例句：Thecatsrunsinthegarden.（错误）

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调一般