3.4.1 呼吸作用 说课稿-2023-2024学年冀少版生物八年级上册.docx

3.4.1呼吸作用说课稿-2023-2024学年冀少版生物八年级上册

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教材分析

“3.4.1呼吸作用说课稿-2023-2024学年冀少版生物八年级上册”

本节课选自冀少版生物八年级上册第三章第四节，主要讲述了呼吸作用的概念、过程及其在生物体中的作用。通过学习本节课，学生能够理解呼吸作用与光合作用的区别和联系，认识到呼吸作用在生物体生长、发育过程中的重要性。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与实践能力、生命观念与价值观念。通过探究呼吸作用的过程，培养学生观察、分析、推理的科学思维能力；通过实验操作，提高学生的实践能力。同时，引导学生建立正确的生命观念，理解生物体内部能量转化的原理，增强对生命现象的敬畏之心。此外，还将培养学生的环保意识，使其认识到保护生态环境的重要性，形成可持续发展的价值观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-呼吸作用的概念：使学生理解呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解，释放能量的过程。

举例：通过讲解植物在夜间或阴暗环境中的能量获取方式，强调呼吸作用与光合作用的区别。

-呼吸作用的化学反应：掌握呼吸作用的总反应方程式，理解其能量转化的过程。

举例：通过展示葡萄糖与氧气反应生成二氧化碳、水和能量的化学方程式，让学生理解能量释放的过程。

-呼吸作用的应用：了解呼吸作用在生物体生长、发育及生产实践中的应用。

举例：分析呼吸作用在植物生长发育中的关键作用，如果实成熟过程中的呼吸变化。

2.教学难点

-呼吸作用与光合作用的区别和联系：学生容易混淆这两个过程，难以理解它们之间的相互关系。

举例：通过制作比较表格，列出呼吸作用与光合作用在场所、原料、产物、条件、能量转化等方面的不同，帮助学生清晰区分。

-呼吸作用的详细过程：呼吸作用包括糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化等复杂过程，学生难以理解其具体步骤。

举例：通过动画演示或图解，分步骤展示呼吸作用的三个阶段，让学生直观地理解每一步的化学反应和能量释放。

-实验操作技巧：在探究呼吸作用的实验中，学生可能对实验步骤和数据处理感到困难。

举例：通过分步指导实验操作，强调实验中的关键步骤和注意事项，如如何准确测量气体体积，如何处理实验数据等。

教学资源准备

1.教材：冀少版生物八年级上册第三章第四节内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集呼吸作用相关的图片、图表，以及视频资料，用于课堂展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备实验所需的澄清石灰水、酚酞指示剂、葡萄糖溶液、酵母菌等，以及相关的实验仪器，确保实验安全、有序进行。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，同时预留讨论区域，以便学生进行分组讨论和实验交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括呼吸作用的概念、过程和相关实验的原理，明确预习目标为理解呼吸作用的基本原理。

-设计预习问题：围绕呼吸作用与光合作用的区别和联系，设计问题如“呼吸作用在哪些条件下进行？与光合作用有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解呼吸作用的基本过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物在不同环境下的能量获取方式，引出呼吸作用课题。

-讲解知识点：详细讲解呼吸作用的化学过程，通过实例帮助学生理解能量转化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨呼吸作用在生产生活中的应用。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，如呼吸作用中的能量释放机制。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考呼吸作用的具体过程。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享呼吸作用的应用实例。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解呼吸作用的化学原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解呼吸作用的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据呼吸作用的重点和难点，布置相关的练习题和实验报告。

-提供拓展资源