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《1.2季节与农业》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.2季节与农业》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

教学内容

《1.2季节与农业》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

本节课选自安徽大学版五年级下册综合实践活动教材中的《1.2季节与农业》。课程内容主要包括以下部分：

1.季节的划分及特点：春、夏、秋、冬四个季节的气候变化及其对农作物生长的影响。

2.农业生产与季节的关系：不同季节的农业生产活动，如播种、施肥、灌溉、收割等。

3.农作物生长周期：以小麦、水稻等为例，介绍农作物的生长周期及其与季节的关联。

4.节气与农业：二十四节气的含义、特点以及与农业生产的关系。

5.农业科技在季节与农业中的应用：如设施农业、生物技术等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习季节与农业的关系，培养学生观察自然现象、分析问题和解决问题的能力，提高对自然科学现象的理解。

2.生活实践素养：使学生了解农业生产与生活的紧密联系，懂得合理安排农业生产活动，提升学生的生活实践能力。

3.信息素养：引导学生收集、整理、分析农业相关信息，培养信息检索、处理和利用的能力。

4.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维和创新能力。

5.合作素养：通过小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高人际沟通和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过基本的季节变化和农作物生长的基础知识，了解了四季的基本特征。此外，他们可能通过日常生活对一些农业活动有了初步的认识，比如种植蔬菜、水果等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对自然界充满好奇，对季节变化和农业活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和实验来理解抽象概念。在学习风格上，他们可能偏好通过实践活动和小组讨论来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解季节对农业具体影响上遇到困难，比如不同农作物生长周期的差异、节气与农业活动的关联等。此外，对于一些较为抽象的概念，如“生物技术”、“设施农业”等，学生可能会感到难以理解。在实践活动中，学生可能需要面对如何准确记录观察数据、如何有效地进行小组合作等挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解季节与农业的基本概念和原理，为学生提供系统知识。

2.实践操作法：组织学生进行模拟种植活动，亲身体验农业生产过程，加深对季节与农业关系的理解。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对季节与农业的认识，培养合作和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示季节变化、农作物生长周期等图文并茂的内容，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟操作了解节气对农业的影响。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关农业信息，提高信息素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讨论每个季节的特点，激发学生对季节与农业的好奇心。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的关于季节变化的知识，以及他们所知道的农作物生长的基本条件。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍季节对农业生产的影响，包括不同季节的气候特点如何影响农作物的生长。

举例说明：以小麦和水稻为例，讲解它们在不同季节的生长周期，以及农民如何根据季节安排农业生产活动。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是一位农民，你会如何根据季节来安排你的农业生产？”每组分享讨论结果，教师提供反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分发季节与农业活动的worksheet，让学生根据所学的知识，匹配不同季节的农业活动。

教师指导：在学生完成worksheet的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调季节与农业之间的紧密联系，并鼓励学生在日常生活中观察和思考农业活动与季节的关系。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，观察周围环境中的农业活动，记录下一周内所观察到的农业变化，下节课分享观察结果。同时，要求学生预习下一节课的内容，了解二十四节气的含义。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农业节气与传统习俗》

-《季节对农业生产的影响》

-《现代农业技术发展