第1课时 认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时认识时间（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课时“认识时间”旨在让学生初步建立时间观念，学会看整时和半时，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过具体、生动的教学活动，让学生在活动中感受时间，理解时间的意义，为后续学习时间单位打下基础。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过观察、比较、操作等活动，理解时间单位的概念，发展学生的逻辑推理能力。同时，注重学生数学建模能力的培养，让学生在实际操作中建立时间与活动的关系模型。此外，强化学生的数学运算能力，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识钟表，理解时针、分针、秒针的运行规律；

②学会看整时和半时，能够准确地读出时间；

③通过实际操作，将时间与日常生活活动相结合，理解时间在生活中的应用。

2.教学难点，

①理解时针、分针、秒针的运动关系，特别是在半时和整时之间的转换；

②将抽象的时间概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立时间观念；

③在面对复杂的时间问题时，能够灵活运用所学知识进行解决，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如钟表图片、时间变化动画等。

3.实验器材：准备钟表教具，包括不同类型和功能的钟表模型，以供学生操作和观察。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，放置钟表模型，确保学生能够方便地进行实验操作和小组讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，早上好！今天我们要学习的是新的一课——《认识时间》。你们知道吗？时间是我们生活中非常重要的一部分，它影响着我们的日常生活和学习。那么，今天我们就一起来探索时间的奥秘吧！

（学生）：好的，老师。

二、新课导入

（教师）：首先，让我们来看一看这个钟表。谁能告诉我，这个钟表上有什么？它们分别是什么意思？

（学生1）：这个钟表上有时针、分针和秒针，它们分别表示小时、分钟和秒钟。

（教师）：非常好，回答得很准确。那么，现在请大家拿出自己的钟表，看看你们的手表上有什么？它们是如何工作的？

（学生2）：我的手表上有时针、分针和秒针，它们会按照一定的顺序转动，表示不同的时间。

（教师）：很好，现在我们来做一个简单的实验。请同学们拿出一张纸，画一个钟表，并在钟表上标出整点、半点、三分钟、十五分钟等时间点，然后试着用时针和分针来表示这些时间。

（学生）：（动手操作）

三、新课讲解

（教师）：同学们，刚才我们画出了钟表，也尝试着用时针和分针表示了不同的时间点。现在，我们来详细地学习一下如何看整时和半时。

1.看整时

（教师）：首先，我们来看整时。整时指的是时针指向12点，分针指向60分的时间。那么，如何用时针和分针来表示整时呢？

（学生3）：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

（教师）：回答得非常准确。那么，谁能举几个例子来说明一下？

（学生4）：比如，现在是上午9点，时针指向9，分针指向12。

（教师）：很好，再举一个例子。

（学生5）：现在是下午3点，时针指向3，分针指向12。

（教师）：非常正确。现在，请大家拿出自己的钟表，试着看几个整时的时间。

（学生）：（动手操作）

2.看半时

（教师）：接下来，我们来看半时。半时指的是分针指向30分的时间。那么，如何用时针和分针来表示半时呢？

（学生6）：当分针指向30时，时针指向几，就是几点半。

（教师）：回答得非常准确。那么，谁能举几个例子来说明一下？

（学生7）：比如，现在是上午9点半，时针指向9，分针指向6。

（教师）：很好，再举一个例子。

（学生8）：现在是下午3点半，时针指向3，分针指向6。

（教师）：非常正确。现在，请大家拿出自己的钟表，试着看几个半时的时间。

（学生）：（动手操作）

四、巩固练习

（教师）：同学们，现在我们已经学会了看整时和半时，接下来我们来做一些练习题，巩固一下所学的知识。

（学生）：（进行练习）

五、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《认识时间》这一课，主要掌握了看整时和半时的方法。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，合理安排时间，提高生活和学习效率。

（学生）：谢谢老师，我们一定会努力学习的。

六、布置作业

（教师）：同学们，今天的作业是：1.画出一张钟表，并用时针和分针表示出整时和半时的时间点；2.观察一下家人的作息时间，记录下来，并与同学们分享。

（学生）：好的，老师。

七、课后反思

（教师）：本节课通过实际操作、小组讨论等