《第13课 电子公告牌》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级下册[001].docxVIP

《第13课电子公告牌》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级下册

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设计意图

本节课《第13课电子公告牌》旨在让学生通过实际操作，理解电子公告牌的基本概念、作用和操作方法。结合人教版小学信息技术三起四年级下册课程内容，我设计了以下几个环节：引导学生了解电子公告牌的功能，掌握创建和编辑电子公告牌的技能，培养学生信息整理和发布的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练使用电子公告牌，提高信息交流的效率，为今后的学习和生活打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，使其能够在日常生活和学习中，有效利用电子公告牌进行信息的发布与交流。

2.计算思维：通过电子公告牌的操作，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，尊重他人隐私，培养其在网络环境中负责任地使用信息技术的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-电子公告牌的创建与编辑：本节课的核心内容是教会学生如何创建一个新的电子公告牌，包括设置标题、分类、添加内容等基本操作。例如，通过演示如何创建一个班级通知公告牌，让学生掌握创建和编辑的基本步骤。

-信息发布与管理的技巧：强调如何有效发布和管理公告牌上的信息，包括如何发布通知、更新内容、删除过期信息等。比如，通过实际操作演示如何发布一则班级活动通知，并教会学生如何对通知进行分类和管理。

2.教学难点

-电子公告牌的布局设计：学生可能对如何合理布局公告牌的内容感到困难。需要通过具体的例子，如展示一个设计得体的公告牌布局，引导学生理解如何安排不同板块的位置和内容。

-高级功能的运用：包括公告牌的权限设置、评论管理等功能，这些对于四年级学生来说可能较为复杂。例如，通过分步骤讲解如何设置公告牌的访问权限，帮助学生理解和掌握这一功能，确保他们能够在实际操作中正确应用。

教学资源准备

1.教材：人教版小学信息技术三起四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备电子公告牌操作演示视频、相关操作步骤截图。

3.实验器材：计算机、投影仪、电子白板。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子公告牌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电子公告牌是什么吗？它在我们的生活和学习中有哪些应用？”

-展示一些电子公告牌的实例图片或视频片段，让学生初步感受电子公告牌的作用和特点。

-简短介绍电子公告牌的基本概念和它在信息交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子公告牌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子公告牌的基本概念、组成部分和操作原理。

过程：

-讲解电子公告牌的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍电子公告牌的组成部分，如标题、分类、内容区域等，使用界面截图帮助学生理解。

-通过实际操作演示，让学生了解如何创建和编辑电子公告牌。

3.电子公告牌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子公告牌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电子公告牌案例进行分析，如学校通知公告牌、班级活动公告牌等。

-详细介绍每个案例的背景、使用方法和实际效果，让学生全面了解电子公告牌的多样性。

-引导学生思考这些案例对学校或班级管理的影响，以及如何应用电子公告牌解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电子公告牌的使用规范和礼仪，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电子公告牌相关的主题进行深入讨论，如公告牌内容规划、信息更新策略等。

-小组内讨论该主题的实施步骤、注意事项和预期效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子公告牌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施方案、预期效果等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子公告牌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子公告牌的基本概念、操作方法、案例分析等。

-强调电子公告牌在信息交流中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

-布置课后作业：让学生尝试创建一个简单的电子公告牌，并撰写一篇关于电子公告牌使用心得的短文。

拓展与延伸