七年级英语下册 Unit 7 Its raining第二课时 Section A（Grammar Focus-3b）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit7Itsraining第二课时SectionA（GrammarFocus-3b）说课稿（新版）人教新目标版

一、教学内容

本节课为七年级英语下册Unit7Itsraining第二课时SectionA（GrammarFocus-3b）。本节课主要围绕一般现在时态的祈使句进行教学，包括祈使句的基本构成、肯定句、否定句以及反意疑问句的用法。教材通过对话和练习，引导学生掌握祈使句的用法，并能在实际生活中正确运用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习祈使句，学生能够提高语言表达能力，学会在特定情境下运用英语表达指令和请求。同时，学生将增强对英语文化的理解和尊重，提升思维敏捷性和逻辑性，并在实际交流中提高学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了一般现在时的基本用法，包括主语为第三人称单数时的动词变化规则。此外，学生对一般现在时的肯定句和否定句有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍抱有好奇心和兴趣，尤其是通过对话和实际情境来学习语法。他们的学习能力处于基础阶段，能够通过模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习祈使句时可能遇到的困难包括理解祈使句的语气和用法，以及如何在不同的语境中正确运用。此外，学生可能难以区分祈使句的肯定句和否定句，以及在反意疑问句中如何正确提问。语言习惯和思维方式的差异也可能导致学生在运用祈使句时出现错误。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、音响系统

-课程平台：人教新目标版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：PPT课件、音频材料（如祈使句的例句录音）、视频材料（如祈使句用法的教学视频）

-教学手段：实物教具（如卡片、图片）、角色扮演道具、课堂活动模板

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅雨天场景的图片，引导学生谈论天气，并提出问题：“Whatstheweatherliketoday?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，提问学生：“Canyoutellmesomesentencesinthepresentsimpletense?”帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解祈使句的基本构成，强调祈使句的句子结构为“动词原形+主语”，并举例说明：“Pleaseopenthewindow.”“Dontworry.”学生跟读并模仿。

-举例说明：教师展示一系列祈使句的例子，如：“Bequiet,please.”“Mindyourownbusiness.”学生跟随朗读，加深理解。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，用祈使句表达日常生活中的指令，如：“Wakeup!”“Doyourhomework.”学生在小组内练习，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，用祈使句完成对话练习。例如，教师给出情境：“Youareinalibrary.Yourfriendwantstoborrowabook.”学生用祈使句进行对话。

-教师指导：教师对学生的练习进行个别指导和纠正，确保学生正确运用祈使句。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调祈使句的构成和用法，提醒学生在日常生活中如何正确使用祈使句。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用祈使句写一篇短文，描述自己一天中的五个指令或请求，如：“Brushyourteeth.”“Doyourhomework.”“Turnoffthelights.”学生按要求完成作业。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一系列与祈使句相关的图片或视频，让学生观察并尝试用祈使句描述图片或回答视频中的人物指令。

-学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如在学校、家里或公共场所使用祈使句进行交流。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的表现进行评价，并给予适当的反馈。

-学生之间互相评价，分享彼此的作业，学习对方在祈使句使用上的优点。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并掌握祈使句的基本构成和用法，包括肯定句、否定句和反意疑问句的形式。

-学生能够区分祈使句和