课时13.1 磁场 磁感线-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）.docxVIP

课时13.1磁场磁感线-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第三册）

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版2019年版高中物理必修第三册第13.1节“磁场磁感线”。本节课主要包括磁场的基本性质、磁感线的概念及其性质、磁感线的绘制方法等内容。通过本节课的学习，学生能够理解磁场的基本概念，掌握磁感线的绘制方法，为后续学习电磁感应打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究磁场的基本性质，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

2.科学思维：通过分析磁感线的概念和性质，提升学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和模型构建能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识磁场在自然界和科技中的应用，培养学生的科学精神和社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境：结合磁场的实际应用，让学生理解物理知识与科技、社会、环境之间的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了电磁感应、电流的磁场等基础知识，对磁场的初步概念有一定了解。他们能够描述电流周围存在磁场，并知道磁场的基本性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是在涉及实际应用和实验操作的部分。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的动手能力和观察能力，能够通过实验直观地理解物理现象。学习风格上，有部分学生偏好通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和抽象思维来理解物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解磁场和磁感线的概念时可能会遇到困难，因为磁场是一个抽象的概念，不易于直观感知。此外，磁感线的绘制和性质的理解需要一定的空间想象能力，对于空间思维能力较弱的学生可能是一个挑战。同时，学生可能对磁场在生活中的应用理解不够深入，难以将物理知识与实际情境相结合。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，如提供丰富的教学资源和实践机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019年版高中物理必修第三册的教材。

2.辅助材料：准备与磁场和磁感线相关的图片、动画、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备磁铁、电流表、导线、铁屑等实验器材，用于演示磁场和磁感线的产生及特性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的磁现象，如指南针、磁悬浮列车等，引导学生思考磁场的存在。

2.提出问题：引导学生思考磁场是如何产生的，以及磁场的基本性质。

3.学生讨论：分组讨论，分享对磁场的初步认识，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.磁场的基本性质（5分钟）

-讲解磁场的概念，强调磁场是一种客观存在的物质。

-通过实验演示，展示磁场的方向和大小。

-引导学生理解磁场对放入其中的磁体有力的作用。

2.磁感线的概念及性质（10分钟）

-介绍磁感线的概念，强调磁感线是用来描述磁场分布的假想曲线。

-讲解磁感线的方向和密度，引导学生理解磁感线与磁场的关系。

-通过多媒体资源展示磁感线的分布情况。

3.磁感线的绘制方法（5分钟）

-讲解磁感线的绘制方法，强调绘制时应注意的事项。

-通过实例演示，展示磁感线的绘制过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：布置与磁场和磁感线相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：邀请学生展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.实验演示：教师演示磁场和磁感线的产生及特性实验，学生观察并记录实验现象。

2.学生提问：学生针对实验现象提出问题，教师解答并引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.结合实际应用：引导学生思考磁场在生活中的应用，如电磁感应、磁悬浮列车等。

2.科学探究：鼓励学生设计实验，探究磁场与电流、磁体之间的关系。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调磁场和磁感线的重要性。

2.学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，提出改进建议。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.教师应根据学生的实际情况调整教学进度，确保教学效果。

3.教师应关注学生的学习状态，及时发现