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3.6地球的形状（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.6地球的形状（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课程基本信息

1.课程名称：3.6地球的形状

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对地球科学知识的兴趣和探索精神，提高学生的观察能力和推理能力。通过学习地球的形状，学生能够理解科学探究的方法，发展科学思维，增强对科学知识的理解和应用能力，同时培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的课程中已经学习了基本的地理知识和简单的地图识别。他们可能对地球有一定的了解，知道地球是圆的，但对其具体形状和大小可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过直观的图片和活动来学习。在学习风格上，他们通常喜欢通过动手操作和互动学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球形状这一概念时可能会遇到的困难包括对抽象概念的把握、对空间概念的直观理解以及如何将地球的实际形状与日常生活中的圆形物体进行比较。此外，由于他们的空间想象力有限，可能难以将地球的球形概念与二维地图上的平面表示联系起来。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例引入地球形状的概念，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们提出自己对地球形状的看法，并通过小组合作来解决问题。

3.实验法：利用简单的模型或地球仪，让学生亲自动手操作，观察和体验地球的球形特征。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、动画等多媒体资源，直观展示地球的形状和特点。

2.地球仪操作：提供地球仪，让学生亲自旋转和观察，加深对地球形状的理解。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地球知识游戏，让学生在游戏中学习地球形状。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道地球是什么形状的吗？”来引起学生的好奇心，然后展示一系列不同形状的球体模型，让学生猜测哪个是地球的形状。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学过的关于地球的知识，如地球是圆的，有南北两极等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的形状，从地球仪的使用开始，介绍地球的赤道、两极和经纬线等基本概念。

-举例说明：通过展示地球的剖面图，解释地球的内部结构和外部形态，如地壳、地幔和地核。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，探讨地球形状对气候、季节和地理现象的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试使用地球仪，指出不同的大洲和海洋，加深对地球形状的直观理解。

-教师指导：在学生操作地球仪时，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个地球形状的模型或手工制作。

-小组合作：每组设计一个展示地球形状的实验或活动，如制作地球的横截面，展示不同层位的特征。

-展示交流：每组向全班展示他们的作品和实验过程，其他学生进行评价和提问。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结要点：回顾本节课学习的关键知识点，如地球的形状、地球仪的使用等。

-学生反馈：邀请学生分享他们对地球形状的理解和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-设计作业：布置一个与地球形状相关的作业，如让学生回家后与家人一起观察夜晚的星空，讨论星星和地球形状的关系。

-作业要求：明确作业的具体要求和截止日期，确保学生能够按时完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述地球的形状，理解地球是一个近似于球体的天体。

-学生能够识别地球仪上的基本元素，如赤道、两极、经纬线等。

-学生能够解释地球形状对地球表面地理现象的影响，如气候、季节变化等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察地球仪和图片，学生能够提高对空间信息的观察和识别能力。

-推理能力：学生能够通过地球的形状来推理地球内部结构和外部特征的关系。

-分析能力：学生能够分析地球形状对人类活动的影响，如航海、航空、地图绘制等。

3.思维发展：

-科学思维：学生通过学习地球形状，能够理解科学探究的过程，发展科学思维。

-创造性思维：在拓展活动中，学生通过小组合作，发挥创造性思维，设计展示地球形状的实验或活动。

-空间想象力：学生通过直观的模型和实验，增强对空间概念的理解和想象力。

4.学