第10课 辽夏金元的统治 说课稿---2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第10课辽夏金元的统治说课稿---2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课辽夏金元的统治说课稿---2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课程基本信息

1.课程名称：第10课辽夏金元的统治

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一历史上学期，统编版（2019）必修《中外历史纲要上》

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍辽、夏、金、元四个朝代的统治特点及其在我国历史发展中的地位和作用。通过分析各个朝代的政权建设、经济发展、社会变革和民族关系等方面，使学生了解这一时期我国的历史脉络，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和文化认同感。通过学习辽夏金元的统治，学生将能够分析不同民族政权的特点，理解民族交融对国家发展的影响，培养时空观念和历史解释能力。同时，通过对这些朝代历史地位的认识，增强对中华多元一体的历史认同，提高国家认同感和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了辽宋夏金元时期的基本历史框架，包括这些朝代的建立、疆域、重要人物和重大事件。他们对这一时期的历史背景有初步的了解，对历史时间线索有一定的把握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于历史学科通常抱有浓厚的兴趣，他们善于通过故事和案例来理解历史，喜欢探讨历史人物和历史事件背后的原因和影响。学生具备一定的分析能力和批判性思维，但可能在历史概念的理解和历史材料的解读上需要进一步引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解辽夏金元时期的民族关系、政治制度和经济结构等方面可能会遇到困难。此外，对于历史文献的解读、历史事件的深度分析和历史观点的准确把握，也可能会成为他们的挑战。特别是在区分各个朝代的异同和评价历史人物时，需要教师提供适当的引导和帮助。

教学资源

-统编版（2019）必修《中外历史纲要上》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史教学课件

-网络资源（历史文献、相关学术论文）

-教学视频（辽夏金元历史资料片、相关纪录片片段）

-历史地图

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括辽夏金元时期的背景、重要事件和人物介绍，要求学生了解各朝代的统治特色。

-设计预习问题：如“辽夏金元时期的民族关系有何特点？”“这些朝代在政治制度上有何创新？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习材料，对辽夏金元的历史背景有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话概括各朝代的统治特点。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索历史问题。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示辽夏金元时期的地图，引出各朝代的地理位置和统治范围，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽夏金元时期的政治制度、经济发展和民族关系等，如辽的“南北面官制”、元的“行省制”等。

-组织课堂活动：分组讨论辽夏金元时期的经济政策对国家发展的影响，每组选择一个朝代进行分析。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如辽夏金元时期的民族融合对后世的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同分析各朝代的经济政策。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解历史知识点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中分析历史问题。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于辽夏金元时期历史意义的论述题，要求学生结合课堂所学进行深入分析。

-提供拓展资源：提供关于辽夏金元时期的历史书籍和纪录片列表，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂学习，完成论述题，深入分析辽夏金元时期的历史意义。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行课后拓展阅读和观看纪录片。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，总结学