篮球 原地单手肩上投篮（男生）说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

篮球原地单手肩上投篮（男生）说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为篮球原地单手肩上投篮（男生），选自2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册第二章第二节。本节课将详细讲解和示范原地单手肩上投篮的动作要领，包括站位、持球、投篮动作、跟进与恢复等环节。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在初中阶段已经学习过基本的篮球知识，掌握了篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。在此基础上，本节课将进一步提升学生的投篮技巧，使之更加规范、准确，为学生的篮球技能提升奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体包括：1.运动能力：通过学习原地单手肩上投篮技巧，提高学生的篮球技能和运动水平，增强学生的身体协调性和灵活性。2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯，提高学生的身体健康水平，预防运动损伤。3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手，团结协作的精神风貌，促进学生形成积极向上的人生态度。通过本节课的学习，使学生能够在篮球运动中不断提升自己的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段篮球的基本知识，包括基本的运球、传球和投篮动作，对篮球比赛规则有了初步了解。

2.学习兴趣：学生对篮球运动普遍具有较高的兴趣，喜欢模仿专业运动员的动作，希望通过学习提高自己的篮球技能。学习能力：学生在篮球技能方面存在差异，但普遍具有一定的模仿和学习能力。学习风格：学生倾向于通过实践和模仿来学习，喜欢在游戏中学习和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：原地单手肩上投篮动作较为复杂，学生可能难以掌握投篮时的力度和角度；部分学生可能因为身体协调性不足，导致投篮动作不流畅；此外，学生在学习过程中可能会因为反复练习而感到枯燥和挫败。针对这些困难，教学中需要注重个体差异，采取循序渐进的教学方法，并通过游戏和比赛等形式激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册教材。

2.辅助材料：准备篮球教学视频、投篮动作分解图以及相关教学PPT。

3.实验器材：篮球若干个，确保篮球的充气状态良好，适合学生使用。

4.教室布置：将体育馆或体育场地划分为多个练习区域，每个区域设置标志物以辅助学生练习投篮定位。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球原地单手肩上投篮技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在篮球比赛中，觉得哪种投篮方式最常用？为什么？”

展示一些专业运动员原地单手肩上投篮的视频片段，让学生初步感受投篮动作的规范性和美感。

简短介绍原地单手肩上投篮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.篮球原地单手肩上投篮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原地单手肩上投篮的基本概念、动作要领和技巧。

过程：

讲解原地单手肩上投篮的定义，包括其动作的起始位置、投篮时的姿势和手臂的摆放。

详细介绍投篮的各个阶段，如站位、持球、投篮动作、跟进与恢复，使用示意图帮助学生理解。

3.篮球原地单手肩上投篮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原地单手肩上投篮的动作特性和技巧要点。

过程：

选择几个典型的原地单手肩上投篮动作案例进行分析。

详细介绍每个案例的动作细节、技巧要点和常见错误，让学生全面了解投篮动作的规范性和技巧性。

引导学生思考这些案例在实战中的应用，以及如何通过练习提升自己的投篮技巧。

小组讨论：让学生分组讨论原地单手肩上投篮的练习方法和技巧改进，并提出创新性的训练建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原地单手肩上投篮相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技巧要点、常见问题以及可能的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原地单手肩上投篮技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括技巧要点的总结、常见问题的分析及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与指导（20分钟）

目标：让学生通过实践掌握原地单手肩上投篮技巧，并及时纠正错误。

过程：

学生在教师的指导下，分组进行原地单手肩上投篮的实践练习。

教师巡回指导，观察学生的投篮动作，及时指出并纠正错误。

学生之间相互观察、交流，互相学习