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25挑山工（说课稿）2023-2024学年-统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“25挑山工”为题，旨在通过阅读课文，让学生了解挑山工的辛勤劳动和坚韧精神，培养学生的阅读理解能力和对劳动人民的敬意。通过学习课文，学生能够体会到劳动的价值，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升对文学作品的理解与鉴赏。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬劳动精神。

3.培养学生的审美情趣，感受劳动者的伟大与崇高。

4.提高学生的语言表达能力，学会运用文学语言表达情感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会挑山工的劳动精神和品质。

2.学习课文中的修辞手法，提升语言表达能力。

难点：

1.把握课文中的情感态度，培养学生的同理心。

2.将课文内容与生活实际相结合，引导学生思考劳动的意义。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.结合课文中的劳动场景，引导学生思考劳动的价值，培养学生的情感共鸣。

3.利用多媒体展示劳动者的生活场景，增强学生的直观感受。

4.设计相关练习，如写作、绘画等，让学生将课文内容内化为自己的表达方式。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：引导学生在教师的讲解下，逐步理解课文内容，把握挑山工的形象和精神。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析挑山工的具体事例，引导学生思考劳动的意义和价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示挑山工的工作场景，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.现场体验：如条件允许，组织学生进行实地观察或体验劳动，加深对劳动的理解和尊重。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一篇描写劳动人民的课文——《25挑山工》。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你们认为劳动有什么意义？请大家自由发言。

（学生发言）

很好，同学们都提出了自己的看法。劳动是人类生存和发展的基础，它不仅能创造财富，还能培养人的意志品质。今天，我们就一起来了解挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求学生读准字音，读通句子。

2.学生汇报自读情况，教师检查字音和句子。

3.学生简单概述课文内容，教师引导学生抓住关键词句，初步感知课文主旨。

三、细读课文，深入理解

1.词语品味

（1）提问：课文中有哪些词语让你印象深刻？

（2）学生分享，教师点评，引导学生关注关键词语。

（3）例如：“步履蹒跚”、“气喘吁吁”等，通过这些词语，我们可以感受到挑山工的艰辛。

2.句子解析

（1）提问：课文中有哪些句子让你觉得特别有意义？

（2）学生分享，教师点评，引导学生分析句子。

（3）例如：“他们虽然身体疲惫，但精神饱满。”这句话表达了挑山工的坚强意志。

3.人物形象分析

（1）提问：课文中的挑山工给你留下了怎样的印象？

（2）学生分享，教师点评，引导学生分析人物形象。

（3）例如：挑山工不畏艰辛，坚韧不拔，体现了劳动人民的伟大精神。

4.情感体验

（1）提问：如果你是挑山工，你会怎样面对生活中的困难？

（2）学生分享，教师点评，引导学生体验情感。

（3）例如：我们可以从挑山工身上学到，面对困难要勇敢、坚强。

四、拓展延伸，提升素养

1.创作练习

（1）提问：如果你是课文中的挑山工，你想对大家说些什么？

（2）学生分享，教师点评，引导学生进行创作。

2.小组讨论

（1）提问：我们应该如何向挑山工学习，弘扬劳动精神？

（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

3.总结提升

（1）提问：通过今天的学习，你对劳动有了哪些新的认识？

（2）学生分享，教师点评，总结提升。

五、课堂小结

今天我们学习了《25挑山工》，了解了挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。劳动是光荣的，我们要向劳动人民学习，弘扬劳动精神，努力成为对社会有用的人。

六、课后作业

1.课下阅读有关劳动人民的故事，感受劳动的魅力。

2.家长陪同孩子一起参与家务劳动，体验劳动的乐趣。

3.以“劳动最光荣”为主题，写一篇短文，表达自己对劳动的理解和感悟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-劳动节的历史背景和意义，了解劳动节的起源和发展，以及它对劳动人民的重要性。

-中国传统节日中的劳动元素，如清明节扫墓、端午节包粽子等，探讨这些节日中蕴含的劳动精神。

-现代劳动者的故事，收集一些各行各业的劳动者的事迹，如科学家、医生、教师、