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教师个人参考计划总结叶圣陶先生“以身立教，为人师表”读书心得

“以身立教，为人师表”这一闪耀着无限光芒的、不可漠视的教育理念，可谓是当今教育工作者教育教学的立足之本，也是我们今日之老师当用心去坚守的全部工作之所在。我国当代教育宗师叶圣陶先生的《教育者的全部工作确实是为人师表》这一饱含睿智的教育理念，为我们更好地阐释了“学高为师，身正为范”这一理念的实践意义。

第一，叶圣陶先生认为：“言传”和“身教”是统一的、密不可分的，也确实是说教育者的一言一行都要足以为受教育者的楷模，对此更进一步的阐释为“以身作则”。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

这就要求我们教育工作者在教育实践中，努力加强个人的素养涵养、不断完善本人，以高尚的师德为人师表。即便是在最细微处也要彰显“为人师表”的风范。在教育学生讲卫生方面，许多教育工作者都会有如此的苦恼：为什么本人天天都在苦口婆心肠强调保持环境卫生，可依然会有纸片满地的时候……这时教育学生从本人周围的小事做起，随手捡起每一片垃圾纸，老师要身先士卒、弯腰捡起每一片废纸，让学生看在眼里、记在内心，用“随风潜入夜，润物细无声”的行动去感染、陶冶着每一位学生，真正到达“如今无声胜有声”的佳效，也极好的印证了第斯多惠所说：“老师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的榜样，是学生最活生生的典范”。

在讲文明礼貌方面，老师是要以本人的人格魅力去感染、陶冶每一个学生，特别是关于低年级学生来说尤为重要。低年级学生年龄小、心理开展不成熟、模拟才能极强，教育工作者的一言一行、一颦一笑都会给小孩们留下深化的印象。因而，教育工作者在日常生活中要时刻做到：谈吐文雅、庄重委婉、幽默文雅、举止得体、彬彬有礼、文明礼仪伴我行，让本人的一言一行都在为学生做表率、起示范作用。教学生学会做人：一个人不管今后干什么，都要明白得尊重人、关怀人、善待人、谦让人、有社会公德有责任感、老实守信，把这些美德一一培植到学生的心灵上，转化成学生的信念，成为学生的一笔真正的精神财富。归结为一句话确实是：但凡要求学生去实践的，教育工作者本人一定实践；但凡劝诫学生不要做的我们教育工作者一定不要做。

第二，叶圣陶先生结合当时的国家方式认为：教育工作者要习惯时代开展要求，不断学习新知识，加强品德涵养，以身作则，用本人的好典范去训练、陶冶受教育者，真正做到“为人师表”，引导受教育者投身到时代建立之中去，为国家的开展奉献本人的一份力量。

第三，叶圣陶先生从人类文明进步的角度，“生有涯，而知无涯”的现实告诉我们：世界上没有全知全能的人，因而教育工作者要坚守“知之为知之，不知为不知”的准则，不断探究新知，努力使本人成为终身学习的楷模，这也是教育工作者为人师表极其重要的一项。

反观今日教育工作者，首先应具备一种“活到老，学到老”的终身学习的精神。而且，教育工作者还要做到“给学生一杯水，本人必须有一桶水”。正如加里宁所概括的辩证过程中所说的：老师一方面要奉献出本人的东西，另一方面又要像海洋一样从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些东西奉献给学生。

总之，自古至今“以身立教，为人师表”的箴言以及叶圣陶先生“教育工作者的全部工作确实是为人师表”的教育理念为我们当今教育工作者指明了方向，老师要以本人高尚的思想品德和行为教育来妨碍学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中遭到感染，接受教育，明白得做人的道理，学会做人。我们今日之师当用心坚守、体会、领悟之。正如乌申斯基所说：“没有教育者个人对受教育者的直截了当妨碍，就不可能有深化性格的真正教育。只有个性才能妨碍个性的开展和定型，只有性格才能养成性格”。