第1课时 1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第1课时1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课时旨在通过引导学生对数字1~5的认识，帮助学生建立初步的数学概念，培养数感。通过生动有趣的情境和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中感受数字的含义，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够感知数字1~5的实际意义。

2.增强学生的符号意识，通过数字符号理解数量关系。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过操作活动建立数与数的对应关系。

4.培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践活动加深对数字的理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解数字1~5的实际意义，并能正确书写。

②通过具体物品或动作，建立数字与数量的对应关系。

③学会用数字1~5进行简单的计数和比较。

2.教学难点，

①将抽象的数字与具体的物品或情境联系起来，形成直观的数感。

②在计数过程中，理解数字顺序和数量增加的关系。

③培养学生独立操作和观察的能力，使其能够在实际操作中感知数字的变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源，以帮助学生直观理解数字1~5。

3.实验器材：准备计数器、小物品等，用于学生实际操作，感受数字与数量的对应关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在操作台摆放实验器材，确保学生操作方便。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的数字实例，如钟表上的数字、物品数量等，引导学生回顾已知的数字。

-提问：你们知道哪些数字？它们在哪里出现过？

-引出本节课的主题：“今天我们来认识新的数字朋友1~5。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，逐个介绍1~5的形状和含义。

-通过实物或图片，让学生观察并说出数字1~5所代表的数量。

-分组活动：学生每人拿一张数字卡片，进行配对练习，找出对应的数量。

-教师演示如何用手指或其他物品进行计数，引导学生模仿并练习。

-通过游戏，如“数数接力”，让学生在活动中加深对数字1~5的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示数字卡片，学生迅速说出对应的数量。

-进行“找朋友”游戏，学生手持数字卡片，寻找与卡片上数字数量相匹配的物品。

-分组进行“数字接龙”游戏，每组依次报出数字，直至报出5，然后重新开始。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的数字1~5，强调它们的形状和数量关系。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和感受。

-教师总结：“今天我们认识了数字1~5，知道了它们代表了不同的数量，希望你们在生活中也能用这些数字。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生完成以下任务：

①用数字1~5进行家庭物品的计数练习。

②在家长的协助下，用数字卡片进行配对游戏。

③想一想，生活中还有哪些地方可以看到数字1~5？

-强调作业的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及不同文化中的数字表示方法。

-数字在生活中的应用：探讨数字在日常生活、科技、艺术等领域的应用，如音乐中的节奏、建筑中的比例等。

-数字与数学的关系：介绍数学中的基本概念，如加减乘除、分数、小数等，以及它们与数字的关系。

-数字游戏：介绍一些与数字相关的游戏，如数独、数字拼图等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和数学能力。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读关于数字起源的书籍，如《数字的故事》等，增进对数字历史的了解。

-利用数字卡片，设计家庭游戏，如“数字寻宝”或“数字接力”，让孩子在游戏中学习数字。

-鼓励学生在日常生活中寻找数字，如商店的价格标签、汽车的车牌号等，培养他们的观察能力和数学意识。

-通过网络资源，如数学教育网站或应用程序，提供在线练习和互动学习，帮助学生巩固所学知识。

-在家庭中开展“数字创意”活动，如用数字创作故事、设计图案等，激发学生的创造力和想象力。

-组织学生参观科技馆或博物馆，了解数字在科技发展中的作用，拓宽他们的视野。

-与学校数学教师合作，设计跨学科项目，如结合语文、艺术等课程，让学生从不同角度探索数字的魅力。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、编程比赛等，提升他们的数学能力和解决问题的能力。

板书设计

①数字认识

-数字1~5的形状

-数字与