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3观察身边微小的物体（说课稿）-2024-2025学年苏教版六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：观察身边微小的物体

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学探究的兴趣，提升观察能力和科学思维。

2.增强学生运用科学方法观察和描述身边微小物体的能力。

3.培养学生尊重自然、关爱生命的情感态度，树立正确的科学价值观。

学情分析

六年级学生在科学探究方面已有一定的经验，对周围的世界充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们对微观世界的认识有限，观察和描述微小物体的能力尚需提高。在知识层面，学生对生物、物理、化学等基础科学概念有一定了解，但对微观世界的具体现象和原理了解不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立思考、分析问题和解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生在团队合作和交流方面也有待提高，这对于科学探究活动中的讨论和协作至关重要。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点和兴趣，通过互动式教学和实验操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在学习过程中形成积极的学习态度和良好的学习习惯。通过这样的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握观察身边微小物体的科学方法，为后续的科学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，通过生动讲解引入课程主题，激发学生兴趣。

2.设计小组合作实验，让学生亲手操作显微镜观察微小物体，培养实践能力。

3.利用多媒体展示微观世界图片和视频，增强学生对抽象概念的理解。

4.组织学生进行观察记录比赛，提高观察能力和记录能力。

5.通过课堂讨论和分享，鼓励学生表达观点，培养批判性思维和交流能力。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们有没有注意过我们周围的一些微小物体？比如蚂蚁、细菌、水滴中的微小颗粒，它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

2.学生积极思考并回答，教师总结：“今天我们就来一起探索这些微小的物体，了解它们在自然界中的作用。”

二、新课讲授

1.教师讲解显微镜的使用方法，强调操作规范和安全注意事项。

2.学生跟随教师学习显微镜的使用，教师巡视指导。

三、实验操作

1.教师分发实验材料，讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组进行实验，观察微小物体。

3.教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、观察与记录

1.学生观察显微镜下的微小物体，记录观察结果。

2.教师引导学生总结观察到的现象，分析微小物体的特征。

五、小组讨论与分享

1.学生分组讨论，分享观察到的微小物体及其特征。

2.教师组织各小组进行交流，鼓励学生提出自己的观点。

3.教师总结讨论结果，强调微小物体在自然界中的作用。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调显微镜在观察微小物体中的重要性。

2.学生总结观察到的微小物体及其特征，分享学习心得。

七、课后作业

1.完成实验报告，详细记录实验过程和观察结果。

2.搜集有关微小物体的资料，了解它们在自然界中的作用。

3.思考：在日常生活中，我们还可以通过哪些方式观察和了解微小物体？

八、教学反思

1.本节课通过实验操作和观察，让学生亲身体验显微镜在观察微小物体中的作用，提高了学生的观察能力和实验操作能力。

2.在小组讨论与分享环节，学生的参与度和积极性较高，但部分学生在表达观点时存在困难，需要进一步培养他们的沟通能力。

3.课后作业的设计旨在巩固学生所学知识，拓展学生的视野，提高学生的自主学习能力。

九、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、实验操作规范性和讨论分享的积极性。

2.实验报告：评价学生实验报告的完整性、准确性和创新性。

3.课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。

学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力的提升：通过显微镜的使用和微小物体的观察，学生能够更加细致地观察周围的世界，提高了观察能力，学会了如何通过放大和细节观察来获取信息。

2.实验操作技能的掌握：学生在实验过程中学会了显微镜的正确使用方法，掌握了实验操作的步骤和技巧，为后续的科学研究奠定了基础。

3.科学探究能力的增强：通过亲自动手实验和观察，学生能够提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而增强了科