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第21课清朝前期的文学艺术（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课清朝前期的文学艺术（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：第21课清朝前期的文学艺术

2.教学年级和班级：七年级历史下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生理解历史事件与文学艺术的关系，提高历史意识。

2.增强学生审美鉴赏能力，感受传统文化魅力。

3.培养学生传承和弘扬民族优秀传统文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了有关中国古代历史的基本知识，包括朝代更迭、政治制度、经济发展等。此外，学生可能对古代文学艺术有一定的了解，如唐诗、宋词等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍具有好奇心和求知欲，对于古代文学艺术这一主题，学生往往表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和观察。学习风格上，学生倾向于通过直观、生动的教学方式来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的历史时期较为久远，学生可能对清朝前期的历史背景和文学艺术特点不够熟悉。此外，学生可能对古代文学艺术作品的理解存在困难，难以把握其艺术价值和历史意义。同时，学生在分析文学艺术与历史事件之间的关系时，可能缺乏逻辑思维和批判性思维能力。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片、视频资料、教科书。

2.课程平台：学校内部教学资源库、网络历史教育平台。

3.信息化资源：历史文献电子版、在线历史博物馆虚拟参观链接。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、古代文学艺术作品图片、互动讨论板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习清朝前期的文学艺术代表作品，了解作者背景和作品风格。

-设计预习问题：围绕“清朝前期的文学艺术”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“清朝前期有哪些著名的文学家和艺术家？他们的作品反映了怎样的时代特征？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清朝前期文学艺术的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示清朝前期的文学作品或艺术品的图片，激发学生的学习兴趣。

例如，展示《红楼梦》的插图，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解清朝前期文学艺术的特点，结合实例帮助学生理解。

如，分析《桃花扇》中的艺术手法和表现手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同文学艺术作品的主题和风格。

例如，让学生分组讨论《西游记》中的神话元素和人物形象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

如，解答学生对《红楼梦》中人物关系的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文学艺术作品的分析和解读。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解清朝前期文学艺术的特点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文学艺术作品的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置阅读《红楼梦》或观看《桃花扇》的作业，要求学生撰写读后感或观后感。

-提供拓展资源：推荐与清朝前期文学艺术相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

例如，推荐《中国文学史》相关章节或在线历史教育平台上的相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过批改作业了解学生的学习情况，并在必要时进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的