《百合花》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计意图

本节课旨在通过深入解读统编版高中语文必修上册中的《百合花》，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时结合高中生的认知水平，引导他们理解作品中的象征意义和深刻内涵。通过分析文本的语言特色、情感表达和人物形象，激发学生对文学作品的兴趣，提升他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《百合花》的象征意义：本节课的核心内容之一是让学生深入理解“百合花”在文本中的象征含义，如代表纯洁、美好、生命力等，以及这一象征与人物形象和主题的关联。

-分析人物形象：重点在于引导学生分析小说中的主要人物形象，如主人公的性格特点、情感变化及其与社会环境的关系，例如百合花与少女之间的对比，以及这种对比对主题的强化作用。

-领悟文学语言特色：强调学生对《百合花》中的文学语言进行品味，如细腻的描绘、丰富的意象、独特的修辞手法，例如通过描述百合花的生长环境和状态来表现人物内心的情感。

2.教学难点

-理解象征手法的深层含义：学生可能难以把握象征手法的深层含义，需要通过具体例子来解释，如百合花的象征意义如何与人物的命运和社会背景相结合，如何体现作者的创作意图。

-深入分析人物心理：学生在分析人物心理时可能会遇到困难，尤其是如何从文本细节中提炼出人物内心的复杂情感，例如主人公面对困境时的心理挣扎和成长。

-拓展文学鉴赏能力：提升学生的文学鉴赏能力是一个长期且复杂的过程，难点在于如何让学生学会从多个角度欣赏文学作品，如从文化、历史、审美等角度去解读《百合花》中的象征和意象。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关文学作品电子文档

-教学手段：小组讨论、课堂问答、文学鉴赏练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们在生活中有没有见过百合花？它给你们留下了什么印象？”

-展示百合花的图片，让学生初步感受百合花的美。

-简短介绍《百合花》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

-讲解《百合花》的文学背景，包括作品的创作时间和历史环境。

-详细介绍小说的结构和主题，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过对小说中主要人物和情节的描述，让学生初步把握故事梗概。

3.《百合花》案例分析（20分钟）

-选择小说中的几个关键情节进行分析，如百合花的出现和象征意义。

-详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的深层主题。

-引导学生思考这些情节对个人成长和社会环境的影响，以及如何从文学作品中汲取启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论人物的性格特点、动机、发展及其与主题的关系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物分析、主题探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括《百合花》的主题、人物分析等。

-强调文学作品在培养审美情趣和人生感悟中的作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《百合花》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《百合花》的文学背景

-了解小说创作的历史时期：20世纪中国文学背景。

-掌握作者萧红的生平及其文学成就。

2.小说结构及主题解析

-分析小说的开头、发展、高潮、结局结构。

-探讨小说的主题思想，如对生命的珍视、对自然与人的关系的思考。

3.人物形象分析

-主人公形象：性格特点、情感变化、成长轨迹。

-配角形象：与主人公的对比、衬托作用。

4.象征意义的理解

-百合花的象征意义：纯洁、美好、生命力。

-其他象征元素：如阳光、雨水等在小说中的象征含义。

5.语言特色与修辞手法

-细腻的描绘：对百合花生长环境的描述。

-丰富的意象：通过意象传达情感和主题。

-独特的修辞手法：比喻、拟人等修辞的运用。

6.情感表达与人物心理

-主人公的情感变化：内心世界的展现。

-人物心理描写：对主人公心理活动的细腻刻画。

7.社会环境与人物关系

-小说中的社会环境：时代背景对人物命运的影响。

-人物关系：主人公与家人、朋友、社会的关系。

8.文化内涵与价值取向

-小说中的文化元素：如传统节日、习俗等。

-价值取向：对真善美的追求