第11课《短文二篇：记承天寺夜游》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第11课《短文二篇：记承天寺夜游》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

第11课《短文二篇：记承天寺夜游》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的内容。本课选自苏轼的《东坡志林》，主要讲述了作者夜游承天寺，观赏月下美景，抒发情感的故事。课文内容丰富，寓意深刻，旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本课旨在通过学习《记承天寺夜游》一文，培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美鉴赏能力和思维品质。学生将通过阅读文言文，感受苏轼的文学魅力，理解作者的情感表达，进而增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析文本，学生将学会运用比较、归纳等思维方法，提高文学鉴赏和表达交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握苏轼游览承天寺的经历及其情感变化。

2.学习文言文中的修辞手法，如借景抒情、情景交融等。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词含义及用法，提高阅读文言文的能力。

2.深入体会作者的情感，把握文章主旨。

解决办法与突破策略：

1.通过逐句翻译、结合注释等方式，帮助学生理解文言文中的实词、虚词。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析文本，分享阅读感受，以帮助学生深入体会作者的情感。

3.通过对比阅读苏轼其他作品，加深对作者文学风格的了解，辅助学生理解本文主旨。

4.设计练习题，让学生在实际操作中巩固文言文阅读技巧，提高解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生逐句解读文言文，讲解重点字词和修辞手法，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章情感和主旨的理解，培养合作学习意识。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的历史背景或苏轼生平故事，引导学生通过案例分析，深化对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、作者生平图片和背景资料，增强课堂直观性。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行文言文阅读练习，提高学生自主学习能力。

3.现场教学：如条件允许，可组织学生参观承天寺，实地感受作者笔下的景色，加深对课文的理解。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进苏轼的《记承天寺夜游》。这是一篇描写作者夜游承天寺，观赏月下美景，抒发情感的文章。请大家先阅读课文，思考以下问题：作者在文中描绘了哪些景物？他表达了怎样的情感？

二、初读课文，整体感知

（一）学生自读课文，勾画生字词，查字典或借助工具书理解字词含义。

（二）教师检查学生的自学情况，对生字词进行讲解。

（三）学生再次阅读课文，思考以下问题：

1.作者游览承天寺的目的是什么？

2.文中描绘了哪些景物？

3.作者在文中表达了怎样的情感？

三、细读课文，深入分析

（一）作者游览承天寺的目的

1.学生分享自己的理解，教师引导学生分析作者游览承天寺的目的。

2.教师总结：作者游览承天寺，一方面是为了欣赏月下美景，另一方面是为了排遣内心的孤独和忧愁。

（二）文中描绘的景物

1.学生朗读课文，找出文中描绘的景物。

2.教师引导学生分析景物特点，如月色、竹柏、庭院等。

3.教师总结：作者通过对景物的描绘，营造出一种幽静、清新的氛围，为抒发情感作铺垫。

（三）作者的情感表达

1.学生朗读课文，找出作者表达情感的句子。

2.教师引导学生分析作者的情感变化，如愉悦、孤独、感慨等。

3.教师总结：作者在文中表达了对人生的感慨，对友情的珍视，以及对自然的热爱。

四、拓展延伸，提升素养

（一）阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，了解苏轼的文学风格和人生观。

（二）组织学生进行写作练习，以“月下美景”为题材，写一篇短文，表达自己的情感。

（三）开展小组讨论，分享对苏轼及其作品的理解，提高学生的审美鉴赏能力。

五、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了苏轼的《记承天寺夜游》。通过阅读课文，我们了解了作者游览承天寺的经历，感受到了他的情感变化。在今后的学习中，希望大家能够继续关注苏轼的作品，深入了解他的文学魅力和人生观。

六、布置作业

1.阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，写一篇读书笔记。

2.以“月下美景”为题材，写一篇短文，表达自己的情感。

3.小组合作，开展一次关于苏轼及其作品的讨论活动，分享自己的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

2.文学鉴赏能力提高

学生在分析课文的过程中，学会了如何从作者的