第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教材分析

第6课《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版。本节课通过引导学生观察和触摸不同的物体，培养学生的感官能力和对物质特性的认识，符合一年级学生的认知特点，与课本内容紧密相连。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。培养学生观察、比较、分析的能力，提升学生的科学探究意识和实践操作能力。通过触摸活动，增强学生对物质特性的感知，发展学生的感知觉，促进其科学思维和动手操作能力的发展。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够准确描述不同物体的触感特征；2.学生能够通过触摸活动，初步理解物体的软硬、冷热等特性。

难点：1.学生对物体特性的感知和描述能力有限；2.学生在触摸活动中如何安全、有序地进行操作。

解决办法：1.通过实物触摸和图片展示，让学生直观感受物体的特性，提高感知能力；2.设计有序的触摸活动步骤，确保学生在安全、有序的环境中操作；3.引导学生用简单的语言描述触感，逐步提高描述的准确性；4.采用小组合作学习，通过同伴间的交流与讨论，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实物教具：各种质地不同的物体（如木块、布料、金属片等）

-触觉图片：展示不同物体表面的图片

-触觉手套：用于保护学生手部，避免直接接触可能引起不适的物体

-安全工具：剪刀、胶带等，用于制作触摸卡片或标签

-教学板书：用于展示教学内容和步骤

-多媒体设备：投影仪或电子白板，用于展示图片和视频

-信息化资源：触摸物体特性的教学视频、触觉感知的互动游戏软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对触觉感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何感知物体的？你们能描述一下不同物体的触感吗？”

展示一些关于不同质地物体的图片或视频片段，让学生初步感受触觉感知的魅力或特点。

简短介绍触觉感知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.触觉感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解触觉感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解触觉感知的定义，包括其主要感知机制。

详细介绍触觉感知的组成部分，如皮肤、神经末梢等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.触觉感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解触觉感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的触觉感知案例进行分析，如不同材质的衣物对触觉感知的影响、触觉在盲人生活中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解触觉感知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用触觉感知解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与触觉感知相关的主题进行深入讨论，如“如何通过触觉感知辨别不同材质的布料”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对触觉感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调触觉感知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括触觉感知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调触觉感知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用触觉感知。

布置课后作业：让学生完成一个简单的触摸游戏，如闭眼触摸不同质地的小物件，并描述其触感，以巩固学习效果。

教学过程中，教师需根据学生的实际反应和参与情况，灵活调整教学节奏和内容。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分表达和参与的机会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-触觉感知游戏：介绍一些简单的触觉感知游戏，如“盲人摸象”、“触感猜谜”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中提升触觉感知能力。

-触觉感知实验：推荐一些简单的家庭触觉感知实验，如通过触摸冰块、沙子等不同质地物体来感受温度和质地变化。

-触觉感知艺术：介绍一些触觉感知艺术作品，如布艺雕塑、触觉图画等，这些作品可以激发学生对触觉感知的兴趣。

-触觉感知故事：推荐一些以触觉感知为主题的儿童故事，如《盲人的手》等，通过故事讲述触觉感知的重要性。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长和学生一起在家中进行触觉感知