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3.5生物的呼吸和呼吸作用(2)说课稿-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
一、课程基本信息
1.课程名称:3.5生物的呼吸和呼吸作用(2)
2.教学年级和班级:八年级下册
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
培养学生观察、实验、分析的能力,理解生物呼吸作用的原理和过程;提高学生运用科学思维解决实际问题的能力;增强学生关注生态环境、关爱生命的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①生物呼吸作用的定义和过程。
②呼吸作用中氧气和二氧化碳的转化关系。
③呼吸作用对生物体生命活动的重要性。
2.教学难点,
①理解呼吸作用中能量转换的复杂过程。
②掌握呼吸作用与光合作用的相互关系。
③分析不同生物呼吸作用的差异及其适应环境的意义。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的浙教版八年级下册科学教材。
2.辅助材料:准备与呼吸作用相关的图片、呼吸作用过程的动画视频、光合作用与呼吸作用关系的图表等。
3.实验器材:准备量筒、集气瓶、水槽、燃烧匙、石蜡、酒精灯等实验器材,确保实验操作的安全性和准确性。
4.教室布置:设置分组讨论区,确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。
五、教学过程设计
【用时】45分钟
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段植物光合作用和动物呼吸作用的动画视频,引导学生观察和思考。
2.提出问题:视频中的生物是如何获取能量的?它们的生命活动离不开什么过程?
3.学生回答:引导学生说出光合作用和呼吸作用。
二、讲授新课(20分钟)
1.生物呼吸作用的定义和过程
-解释呼吸作用的定义:生物体内有机物在氧气的参与下分解,产生能量和二氧化碳的过程。
-讲解呼吸作用的过程:有机物(如葡萄糖)+氧气→二氧化碳+水+能量
-用时:5分钟
2.呼吸作用中氧气和二氧化碳的转化关系
-解释氧气和二氧化碳在呼吸作用中的转化关系。
-通过实验演示氧气和二氧化碳的生成与消耗。
-用时:10分钟
3.呼吸作用对生物体生命活动的重要性
-讲解呼吸作用对生物体生命活动的意义。
-引导学生思考呼吸作用在生物体内的作用。
-用时:5分钟
三、巩固练习(10分钟)
1.课堂练习:分发练习题,让学生独立完成,检查他们对呼吸作用的理解。
2.小组讨论:学生分组讨论,分析不同生物呼吸作用的差异及其适应环境的意义。
3.学生汇报:每组选代表进行汇报,其他组进行评价和补充。
-用时:10分钟
四、课堂提问(5分钟)
1.提问环节:针对课堂内容提出问题,检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答:学生回答问题,教师进行点评和纠正。
-用时:5分钟
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:引导学生思考呼吸作用在实际生活中的应用。
2.学生分享:学生分享生活中与呼吸作用相关的例子。
3.教师总结:教师总结课堂内容,强调呼吸作用的重要性。
-用时:5分钟
六、创新教学
1.利用多媒体资源,如动画、图片等,直观展示呼吸作用的过程。
2.通过实验演示,让学生亲自观察氧气和二氧化碳的生成与消耗。
3.设置小组讨论环节,培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。
七、核心素养能力的拓展要求
1.引导学生关注生态环境,思考人类活动对生物呼吸作用的影响。
2.培养学生的科学思维,通过实验和观察,提高学生的观察、实验和分析能力。
3.增强学生的社会责任感,引导学生关注生命,关爱环境。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-呼吸作用的历史背景:介绍呼吸作用的研究历程,包括科学家们的重要发现和理论贡献。
-呼吸作用的生理意义:探讨呼吸作用在人体健康和疾病治疗中的作用,如慢性阻塞性肺疾病(COPD)与呼吸作用的关系。
-呼吸作用的生态影响:分析呼吸作用对大气中氧气和二氧化碳浓度的影响,以及生物圈中碳循环的平衡。
-呼吸作用的实验研究:介绍一些经典的呼吸作用实验,如酵母发酵实验、植物光合作用与呼吸作用的对比实验等。
-呼吸作用的实际应用:探讨呼吸作用在农业、工业和环境保护等领域的应用,如植物温室气体排放控制、生物燃料的生产等。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读与呼吸作用相关的科普书籍,如《生命的呼吸:氧气的故事》等,以拓宽知识面。
-组织学生进行课外实验,如利用家用设备进行简单的呼吸作用实验,观察氧气和二氧化碳的变化。
-引导学生参与社区服务活动,如参观环保机构或参与植树活动,了解呼吸作用与环境保护的关系。
-鼓励学生进行科学探究,设计实验研究不同环境条件下生物的呼吸作用效率。
-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目,如设计一种提高植物呼吸作用效率的装置,或研究如何减少工业生产中的呼吸作用碳排放
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