人教版初中历史与社会八年级上册 4.1.1 《三国鼎立与西晋的统一》说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册4.1.1《三国鼎立与西晋的统一》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会八年级上册4.1.1《三国鼎立与西晋的统一》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史与社会八年级上册4.1.1《三国鼎立与西晋的统一》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲述了三国时期的历史背景、三国鼎立的形成以及西晋的统一。这与学生已学到的春秋战国时期、秦朝统一六国等历史知识有着紧密的联系，有助于学生更好地理解历史发展的脉络。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解力和思维品质。通过学习三国鼎立与西晋统一的历史事件，学生能够理解国家统一与分裂的历史现象，增强对国家统一的认识，培养爱国主义情感。同时，引导学生分析历史事件的发展脉络，提升历史思维能力和批判性思维，培养尊重历史、尊重多元文化的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：三国鼎立的形成过程。通过分析曹操、孙权、刘备三方势力的发展，学生需掌握赤壁之战、官渡之战等关键战役对三国鼎立形成的影响。

-重点二：西晋统一的历史背景。学生需要理解司马炎建立西晋的原因，包括司马家族的崛起和三国时期的政治、经济状况。

-重点三：三国两晋南北朝时期民族融合的特点。通过对比三国两晋南北朝时期民族融合与之前时期的差异，学生应掌握民族融合的表现和影响。

2.教学难点：

-难点一：三国鼎立的形成原因。学生需理解三国鼎立不仅仅是军事力量的对比，还涉及政治、经济、文化等多方面的因素，如地理位置、人才政策等。

-难点二：西晋统一的历史意义。学生需深入理解西晋统一的历史背景和影响，包括其对国家统一进程的贡献以及统一后出现的八王之乱等社会问题。

-难点三：民族融合的历史影响。学生需理解民族融合对当时社会发展的积极意义，以及如何从历史角度分析民族融合对后世的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控一体机、历史地图等。

-课程平台：学校历史教育平台、在线历史资源库。

-信息化资源：三国时期的历史图片、视频资料、音频讲解、虚拟历史场景模拟软件。

-教学手段：实物模型展示、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解三国鼎立的历史背景和形成原因。

-设计预习问题：围绕三国鼎立的形成，设计问题如“三国鼎立的形成有哪些原因？”和“赤壁之战对三国鼎立有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解三国鼎立的历史背景和形成过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“三顾茅庐”的故事，引出三国鼎立的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三国鼎立的形成过程，包括曹操、孙权、刘备三方的势力对比和关键战役。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析三国鼎立的历史意义和影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么曹操没有统一全国？”进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三国鼎立的历史知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如撰写三国鼎立的历史小论文，要求学生分析三国鼎立的历史影响。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍、纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学