3.1.2用联系的观点看问题（说课稿）- 2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）.docxVIP

3.1.2用联系的观点看问题（说课稿）-2024-2025学年高二政治上学期高效课堂示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修4）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“用联系的观点看问题”为主题，围绕高二政治必修四教材内容，通过创设情境、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生理解联系的观点，培养学生运用联系的观点分析问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，以提升学生政治素养为目标，力求实现教学目标的高效达成。

核心素养目标

培养学生运用联系的观点分析问题的能力，提高学生的政治思维能力；增强学生的辩证思维能力，使其能够从多角度、多层次审视问题；提升学生的批判性思维和创造性思维，激发学生对社会现象的深入思考；强化学生的社会责任感，使其在分析问题时能够关注社会发展和人民利益。

学情分析

高二学生在政治学科的学习上已具备一定的理论基础，能够理解基本的哲学概念，但在运用联系的观点分析具体问题时，还存在一定的困难。本节课的学生层次多样，包括基础扎实和有待提高的学生。在知识层面，学生对联系的观点有一定的了解，但对联系的具体形式、联系的条件性和多样性理解不够深入。在能力方面，学生的辩证思维能力尚待提高，分析问题和解决问题的能力有待加强。在素质方面，学生的批判性思维和创造性思维有待培养，社会责任感有待强化。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生习惯于死记硬背，缺乏独立思考和创新意识；部分学生在课堂参与度上不够积极，容易被动接受知识。这些情况要求教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

针对高二学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下几点：一是通过案例教学，引导学生从实际出发，运用联系的观点分析问题；二是通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧；三是通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；四是结合社会热点问题，增强学生的社会责任感，使学生能够在学习政治知识的同时，关注社会发展和国家大事。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中政治必修4》及相关辅助练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会热点事件分析视频、哲学原理动画等。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔等基本教学工具，以及教学PPT或电子文档。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备好实验操作台等设施，以支持可能的课堂实践活动。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一组社会热点事件的图片或视频，引导学生思考：“这些事件之间是否存在某种联系？这种联系对我们理解问题有何帮助？”

2.学生进行短暂的自主思考后，教师提问：“你们认为，我们应该如何运用联系的观点来看待这些事件？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“用联系的观点看问题”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师介绍联系的观点的定义和基本特征，强调联系的条件性、多样性和系统性。

2.通过实例讲解，如“经济全球化与环境保护”的关系，让学生理解联系的观点在实际问题中的应用。

3.引导学生分析实例，讨论联系的观点在解决问题中的作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生进行小组讨论，针对教材中的案例分析，运用联系的观点进行分析和总结。

2.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“联系的观点在日常生活和学习中有什么应用？”

2.学生回答，教师点评并给出正确答案。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师设置问题：“如果你遇到一个难题，你会如何运用联系的观点来寻找解决方法？”

2.学生进行小组讨论，提出解决方案。

3.各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出：“如何将联系的观点应用于我们的实际生活中？”

2.学生思考并分享自己的观点，教师总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调联系的观点在解决问题中的重要性。

2.学生进行自我反思，总结自己在运用联系的观点方面的收获和不足。

3.教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用联系的观点。

教学过程用时共计45分钟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《马克思主义哲学原理》中关于联系的观点的章节，特别是关于事物普遍联系和条件性联系的论述。

-《辩证唯物主义和历史唯物主义》中关于联系和发展的基本原理。

-《哲学史上的重大转折》中关于联系观点在哲学发展史上