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第9课多种多样的自然资源（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第9课多种多样的自然资源（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册苏教版”

本节课选自苏教版六年级科学下册第九课《多种多样的自然资源》，旨在让学生了解自然资源的种类、分布和用途，认识自然资源与人类生活的密切关系，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。本课通过生动的实例和图片，引导学生探讨自然资源的多样性，以及如何合理利用和保护自然资源，为学生的可持续发展教育奠定基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、分析自然资源的实例，发展学生的观察力和信息处理能力。

2.知识整合：培养学生整合不同学科知识，理解自然资源与人类生活的关系。

3.环保意识：激发学生珍惜和保护自然资源的责任感，培养可持续发展的观念。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，能够理解基本的自然现象和科学原理。在能力方面，学生已经能够通过观察、实验和资料收集来进行简单的科学探究，具备了一定的信息检索和处理能力。

在素质方面，学生逐渐形成了自己的思考方式和价值观，但对于自然资源的认识可能还停留在表面层次，对于资源的珍贵性和可持续利用的概念尚不明确。在行为习惯上，学生可能已经养成了观察周围环境的习惯，但可能缺乏系统的整理和归纳能力，以及将理论知识与实践相结合的习惯。

这些学情对于本课程的学习有以下影响：学生能够跟随课程内容理解自然资源的多样性和重要性，但由于知识面的限制，可能需要教师提供更多的实例和实际案例来加深理解。同时，学生可能需要引导来培养珍惜资源的行为习惯，以及在实际生活中应用所学知识的能力。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动的教学手段和实践活动来提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：搜集自然资源的图片、地图、视频等资料，以增强学生对资源多样性的认识。

3.实验器材：准备实验所需的样本、放大镜等，保证实验环节的顺利进行。

4.教室布置：设置展示区、讨论区，便于学生互动交流和成果展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组自然资源的图片，如森林、矿产、水资源等，引导学生思考这些资源的共同点和不同点。随后提问：“你们知道这些资源对我们生活的重要性吗？”通过这种方式激发学生的好奇心和探究欲望，导入新课《多种多样的自然资源》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解自然资源的定义和分类，通过实例解释可再生资源和非可再生资源的区别。接着，分析各种自然资源的特点、分布及其在人类生活中的作用。期间，穿插展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆。最后，讨论如何合理利用和保护自然资源，培养学生的环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生根据课堂所学，判断给出的物品或现象属于哪种类型的自然资源，并简述其特点。教师巡回指导，解答学生的疑问。通过练习，巩固学生对自然资源分类和特点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结自然资源的种类、特点及其与人类生活的关系。强调合理利用和保护自然资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约资源、保护环境的理念。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生观察周围的自然资源，记录下所见所闻，下节课分享。同时，要求学生结合课堂所学，思考如何在生活中节约资源、保护环境，并撰写一篇短文。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《自然资源的奥秘》：深入介绍自然资源的形成、分布和利用。

-《环保小卫士》：讲述如何从日常生活做起，保护自然资源和环境。

-《可持续发展之路》：探讨如何在满足人类需求的同时，保证资源的可持续利用。

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家庭用水、用电情况，分析如何节约资源。

-调查本地区的主要自然资源，了解其开发和保护现状。

-设计一个实验，验证可再生资源和非可再生资源的区别。

-搜集资料，了解我国在自然资源保护方面的法律法规。

-参与社区环保活动，如植树、垃圾分类等，亲身体验环保行动。

-制作一个关于自然资源的宣传海报，向同学和家人宣传资源保护的重要性。

-阅读相关书籍和文章，深入了解自然资源的科学知识和保护方法。

-讨论小组：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和心得体会。

-家庭作业：鼓励学生与家人分享所学知识，共同探讨如何在家庭生活中实践节约资源和环保。

七、教学反思与总结

在讲授《多种多样的自然资源》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战与收获。回顾整节课，我尝试了多种