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第三章《世界的居民》单元说课稿-2023-2024学年七年级地理上册湘教版

学校

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课程基本信息

1.课程名称：第三章《世界的居民》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和分析世界人口分布的特点。

2.提升学生的地理信息获取、处理和解读能力，增强对全球人口问题的认识。

3.增强学生的空间思维和全球意识，引导学生关注人类与环境的关系。

4.培养学生尊重不同文化和习俗的意识，提升国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如家乡的地理位置、气候特点等。然而，对于全球人口分布、不同国家和地区的文化差异等较为宏观的地理概念，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对世界各地的文化、风土人情等有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但可能缺乏系统性的地理思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，如地图、图片等，而另一部分学生可能更偏好逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《世界的居民》这一章节时，可能面临以下困难和挑战：一是对全球人口分布的复杂性和多样性理解困难；二是不同国家和地区的文化差异难以全面把握；三是空间思维能力的培养需要时间和耐心。此外，学生可能对地理信息的获取和解读能力有限，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《世界的居民》湘教版七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界人口分布地图、不同文化习俗的图片、人口统计数据图表等。

3.实验器材：准备地球仪、世界地图等教学工具，以便进行地理空间定位和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置投影仪和电脑，以便播放相关视频和地图展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界不同国家和地区的风土人情图片，提问学生：“你们知道世界上有多少个国家？人们的生活方式有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的地理知识，如地球的基本形状、大陆和海洋的分布。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍全球人口分布的基本概念，包括人口数量、分布特点、增长趋势等。

-举例说明：通过展示世界人口分布图，分析不同地区的人口密度，让学生直观理解人口分布的规律。

-互动探究：分组讨论，让学生根据地图和统计数据，分析我国及周边国家的人口分布情况。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成人口分布分析练习题，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调人口分布的重要性。

-引导学生思考：人口分布与经济发展、社会稳定之间的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生收集并整理自己家乡的人口分布数据，分析家乡的人口特点。

-鼓励学生关注我国人口政策的调整，了解其对人口分布的影响。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的地理思维能力。

2.结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.加强师生互动，鼓励学生提问，激发学生的求知欲。

4.注重实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的动手能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上学有所得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握全球人口分布的基本概念，包括人口数量、分布特点、增长趋势等。学生能够识别世界地图上的人口密集区和稀疏区，理解人口分布与地理环境、经济发展等因素的关系。

2.地理思维能力：学生在学习过程中，通过分析地图、统计数据等，提升了空间思维能力。他们能够从地理视角出发，理解人口迁移、城市化等地理现象。

3.信息处理能力：学生学会了如何从多种渠道获取地理信息，如地图、图表、新闻报道等，并能够对这些信息进行筛选、整理和分析，形成自己的观点。

4.文化意识：通过学习不同国家和地区的文化习俗，学生增强了文化意识，学会了尊重和理解不同文化背景的人。

5.问题解决能力：学生在课堂讨论和练习中，学会了运用所学知识解决实际问题。例如，他们能够分析人口过多或过少对环境和社会带来的影响，并提出相应的解决方案。

6.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习地理知识。这种兴趣不仅体现在课堂学习上，也延伸到课外阅读和实践活动。

7.团队合作能力：在小组讨论和合作探究中，学生学会了与