Module 10 Unit 1That is my father.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx

Module10Unit1Thatismyfather.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Module10Unit1Thatismyfather.”为主题，通过学习家庭成员的表达和描述，引导学生运用英语进行简单的自我介绍。通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。同时，结合一年级学生的认知特点，注重培养他们的观察能力和动手操作能力，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和描述，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过观察图片和参与活动，学生能够发展观察力和思维能力，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.家庭成员的称呼表达；2.描述人物的基本特征。

难点：1.学会运用正确的语法结构描述人物；2.在真实情景中运用所学知识进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频展示，直观呈现家庭成员的称呼，帮助学生记忆；

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习描述人物特征，提高语言运用能力；

3.创设真实情景，鼓励学生进行角色扮演，增强口语交流的自信心；

4.分层次教学，针对不同水平的学生提供相应的练习和指导，确保学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、白板或黑板、学生用书、教师用书。

2.课程平台：外研版英语一年级上册配套网络资源、在线互动平台。

3.信息化资源：英语教学APP、互动英语学习软件。

4.教学手段：实物教具（家庭成员图片）、卡片、图片卡片、故事绘本、英语歌曲和动画视频。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示家庭成员的图片，引导学生回忆并说出家庭成员的称呼。

2.学生用英语分享自己家庭中的成员。

二、新课呈现

1.教师展示课文主人公及其家庭成员的图片，引导学生观察并说出他们的名字。

2.教师带领学生朗读课文第一部分，学生跟读并模仿语音语调。

三、课文学习

1.教师引导学生分析课文第二部分，理解主人公描述父亲的特点。

2.学生分角色朗读课文，注意语气和语调，感受人物情感。

四、课堂活动

1.教师设计“FamilyShow”活动，学生分组展示自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟课文中的情景。

五、巩固练习

1.教师出示家庭成员的图片，学生用英语说出他们的称呼。

2.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、小结与作业

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和描述人物特征的重要性。

2.学生课后完成以下作业：

a.用英语写一篇关于自己家庭的短文；

b.与家长一起练习描述家庭成员的特征。

七、课堂评价

1.教师观察学生在课堂活动中的表现，评价学生的口语表达能力、团队合作能力和创新能力。

2.学生自评和互评，提高自我反思能力。

教学过程细化如下：

一、导入新课

1.教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生用英语说出他们的称呼。

2.学生分享自己家庭中的成员，如：“Thisismymother.”、“Thisismybrother.”

二、新课呈现

1.教师展示课文主人公及其家庭成员的图片，如父亲、母亲、妹妹等，引导学生观察并说出他们的名字。

2.教师带领学生朗读课文第一部分，如：“Thatismyfather.Heistall.”，学生跟读并模仿语音语调。

三、课文学习

1.教师引导学生分析课文第二部分，如：“Myfatherisateacher.Heiskind.”，理解主人公描述父亲的特点。

2.学生分角色朗读课文，注意语气和语调，感受人物情感。

四、课堂活动

1.教师设计“FamilyShow”活动，学生分组展示自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。例如：“Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mother,brotherandme.”

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟课文中的情景。例如，一个学生扮演父亲，另一个学生扮演儿子，进行对话。

五、巩固练习

1.教师出示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，学生用英语说出他们的称呼。

2.学生完成课后练习题，如填空、选择题等，巩固所学知识