第6单元 第6课时 一个因数末尾有0的乘法（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第6单元第6课时一个因数末尾有0的乘法（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元第6课时一个因数末尾有0的乘法（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

教材分析

本节课选自2024-2025学年三年级数学上册人教版教材第6单元第6课时，内容为“一个因数末尾有0的乘法”。本节课是在学生掌握了两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的乘法计算方法的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生能够掌握一个因数末尾有0的乘法计算方法，并能正确进行计算。

核心素养目标

1.培养学生运用数学的眼光观察现实世界，理解一个因数末尾有0的乘法在生活中的应用。

2.培养学生运用数学的思维思考现实世界，通过比较、分析，探索一个因数末尾有0的乘法计算方法。

3.培养学生运用数学的语言表达现实世界，能够清晰、准确地描述乘法计算过程，提高数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的乘法计算方法，具备了一定的乘法运算基础。此外，学生对整数乘法的意义和运算规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学充满好奇心，对新的计算方法有着较强的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和比较发现规律。在计算方面，学生已经形成了一定的计算习惯和技巧。学习风格上，部分学生偏好通过观察、比较来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一个因数末尾有0的乘法时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解乘法意义：学生可能难以理解乘法中因数末尾有0的意义，导致在计算过程中出现混淆。

（2）计算方法：学生可能难以掌握一个因数末尾有0的乘法计算方法，导致计算错误。

（3）记忆和运用：学生在记忆和运用一个因数末尾有0的乘法计算方法时，可能存在遗忘或混淆的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级数学上册第6单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示不同因数末尾有0的乘法实例的图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、算盘等计算工具，让学生在操作中加深对乘法计算方法的理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生分组合作，进行交流与讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的物品，如苹果、橘子等，提问学生：“如果一箱橘子有10个，每箱橘子重20千克，那么100个橘子大约重多少千克？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算100个橘子的总重量，激发学生对乘法计算的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生理解一个因数末尾有0的乘法计算方法，并能正确进行计算。

2.教学重点：掌握一个因数末尾有0的乘法计算方法。

3.教学过程：

（1）复习导入：回顾两位数乘以一位数和两位数乘以两位数的乘法计算方法，强调乘法运算的规律。

（2）演示计算：教师演示一个因数末尾有0的乘法计算过程，如30×4=120，引导学生观察并总结规律。

（3）讲解新知识：讲解一个因数末尾有0的乘法计算方法，强调先计算乘积的末尾数字，再在乘积的末尾添加相应数量的0。

（4）举例说明：通过举例，让学生进一步理解计算方法，如40×5=200，60×8=480等。

（5）互动环节：教师提问，引导学生回答，如“如何计算80×7？”等，让学生在互动中巩固新知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：设计一系列与一个因数末尾有0的乘法相关的练习题，包括选择题、填空题和计算题。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对一个因数末尾有0的乘法计算方法，提问学生：“如何判断一个因数末尾有0？”、“在计算过程中，如何确定乘积的末尾数字？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对一个因数末尾有0的乘法计算方法，提问学生：“如何将这个计算方法应用到实际生活中？”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，教师巡视指导。

3.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考一个因数末尾有0的乘法在生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.学生分享：学生分享自己在生活中遇到的一个因数末尾有0的乘法问题，并尝试运