《时间在哪里——活动二 认识计时工具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docxVIP

《时间在哪里——活动二认识计时工具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《时间在哪里——活动二认识计时工具》，选自2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。本节课主要让学生通过观察和操作，了解和认识日常生活中常见的计时工具，如钟表、沙漏、计时器等，并初步理解它们的工作原理和使用方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经接触过这些计时工具，但对其工作原理和使用方法尚不了解。通过本节课的学习，学生可以将已有生活经验与数学知识相结合，加深对时间的理解和认识。本节课内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和动手操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，使其能够运用数学知识观察和描述日常生活中计时工具的使用情况。

2.提高学生的动手操作能力，通过实践探索计时工具的工作原理。

3.增强学生的逻辑思维，学会通过比较、分析，理解不同计时工具的优缺点。

学情分析

本节课的对象是一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的数学基础，如对数字的认识和简单的加减法运算。在能力方面，学生具有基本的观察力和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展之中。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其注意力。一年级学生在行为习惯上，已经开始形成基本的课堂纪律，如按时到校、举手发言等，但自我管理能力仍需加强。

对于本节课的学习，学生对计时工具有一定的直观认识，但缺乏深入的了解和系统的学习。他们的生活经验中对计时工具有一定的接触，但可能没有形成明确的时间观念。因此，在教学过程中，需要充分利用学生的生活经验，引导他们通过观察、操作和思考，理解计时工具的工作原理，从而培养他们正确的时间观念和数学应用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中获得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：收集和准备计时工具的图片、视频以及相关的教学课件。

3.实验器材：准备沙漏、计时器、模拟钟表等，确保数量充足且安全可靠。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括设置计时工具展示区、学生操作区等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送计时工具的图片和视频，要求学生观察并描述每种工具的特点。

-设计预习问题：如“你见过哪些计时工具？”“它们是如何工作的？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录下自己的观察和想法。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言描述计时工具。

-提交预习成果：学生将观察和思考的内容以文字或绘图的形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自己的观察和思考来理解计时工具。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间的成语故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解计时工具的发展历程和原理，如日晷、沙漏、机械钟表等。

-组织课堂活动：分组讨论不同计时工具的优缺点，进行计时器操作体验。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解计时工具的原理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，体验操作计时器，感受时间的流逝。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与到小组讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解计时工具的原理。

-实践活动法：通过操作计时器，让学生直观感受时间的流逝。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制一种计时工具的工作原理图，并简要说明。

-提供拓展资源：提供计时工具发展史的资料，让学生了解计时工具的演变。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，绘制工作原理图并撰写说明。

-拓展学习：学生利用提供的资料，进一步了解计时工具的发展。

-反思总结：学生对学习过程中的收获和不足进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重