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第四单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

设计意图

本单元以“四季之美”为主题，旨在引导学生感受四季的变幻和自然之美，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。通过学习课文，学生能够了解四季的特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的感受，提高语言表达能力。同时，通过观察、思考和交流，培养学生观察生活、热爱生活的情感。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提高审美情趣。

2.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

3.培养学生观察生活、热爱生活的情感，增强环保意识。

4.培养学生合作学习、交流分享的能力，促进人际交往。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，他们对大自然充满了好奇和探索欲望。在知识方面，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文字，理解基本的故事情节。然而，由于年级特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的语言表达能力尚处于发展阶段，能够使用一些简单的词汇和句子进行表达，但在运用修辞手法和丰富词汇方面还有待提高。此外，学生的观察能力相对较弱，对自然现象的观察和描述能力需要加强。

在素质方面，学生的情感态度和价值观正在形成中，他们对于自然之美有着天生的敏感度，但缺乏系统的审美教育。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段吸引他们的注意力。其次，教学设计应注重培养学生的观察能力和语言表达能力，通过实践活动和互动交流提高他们的综合素质。最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级语文上册同步教材。

2.辅助材料：准备四季风光的图片、季节变化的视频片段，以及相关的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置自然风光主题的背景图，营造学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示四季变化的图片或视频，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生对自然之美的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾三年级上册已学过的四季相关课文，帮助学生回忆和巩固已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括四季的特点、自然现象的描述方法等。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花等，帮助学生理解四季的变化和自然之美。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对四季的感受和观察，并通过角色扮演、绘画等方式表达对四季的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置四季主题的写作练习，让学生运用所学知识，描述自己最喜欢的季节及其特点。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调四季之美的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后观察并记录自己所在地区的四季变化，为下一节课的讨论做准备。

2.学生整理课堂笔记，复习本节课所学内容。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价

1.教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

2.学生通过自评、互评等方式，评价自己在课堂上的表现。

八、教学延伸

1.教师鼓励学生参加课外实践活动，如参观公园、植物园等，进一步感受四季之美。

2.教师组织学生开展以“四季之美”为主题的绘画、写作比赛，激发学生的创作热情。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《四季的变化》：这是一本介绍四季变化的书，通过生动的文字和插图，详细介绍了每个季节的特点和自然现象。

-《自然笔记》：鼓励学生记录自己在生活中观察到的四季变化，包括植物的生长、动物的行为等，培养学生的观察能力和记录习惯。

-《古诗中的四季》：选取一些描写四季的古诗，如《春晓》、《山行》等，让学生通过诗歌感受四季之美，同时学习古诗词的欣赏。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本关于自然的书籍进行阅读，如《自然观察日记》、《大自然的小秘密》等，进一步拓宽知识面。

-鼓励学