《平行线的性质练习课（2）》教学设计.pdfVIP

期末复习

第6课时平行线的性质练习课（2）

【教学目标】

1.掌握平行线的性质与判定，理解平行线的性质和判定的区别.

2.能熟练运用平行线的性质和判定进行简单的推理论证.

【教学重难点】

教学重点是：理解并掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系；

教学难点是：通过例题，提高平行线的判定和性质的综合运用能力.

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

平行线的性质与平行线的判定的关系：

线的关系角的关系

复习旧知，引入练习课的知

识要点.让学生感受平行线

复习导入两直线平行

的性质与平行线的判定的区

别与联系.

线的关系角的关系

1.如图，∠1∠3，∠260°，那么∠4的度数为（）.

(A)60°(B)100°(C)120°(D)130°

2.将一个含30°角的直角三角板ABC如图放置,∠B90°,完成三道平行线的性质与判

点E为AC延长线上的点,若射线CD与直角边BC垂直,则定的综合小练习，进一步认

夯实基础

∠DCE的度数是().识平行线的性质与判定的区

(A)10°(B)20°(C)30°(D)50°别与联系.

3.如图,所示是一条街道的路线图,若AB∥CD,且

1

∠ABC130°,那么当∠CDE等于_________°时,BC∥DE.

1.如图,若∠A+∠ABC180°,则下列结论正确的是().

(A)∠1∠2(B)∠2∠3

(C)∠1∠3(D)∠2∠4

2.如图，EF//AD，∠1∠2，∠BAC70°，求∠AGD的度

数.请将解题过程填写完整．

解：∵EF//AD(已知)，

∴∠2______()，两道提升能力的设置，引导

又∵∠1∠2(已知)，学生在复杂的图形中分离平

提升能力∴∠1∠3()，行线的基本模型，在解答题

∴AB//______()，过程中巩固简单的几何推理

∴∠BAC+______180°()，能力.

∵∠BAC70°(已知)

∴∠AGD______．

平行线的性质与判定的综合运用一般有如下两种形式：

（1）线与线的平行关系→角与角的相等或互补关系→

线与线的平行关系;

（2）角与角