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全国河大版（三起）小学信息技术第四册第4单元第16课《挑战“诗人”九歌——人机智慧挑战》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《挑战“诗人”九歌——人机智慧挑战》为主题，通过人机对话的方式，激发学生对人工智能的兴趣。课程内容与课本《全国河大版（三起）小学信息技术第四册》第4单元第16课紧密关联，以实际操作为主，让学生在游戏中学习、运用信息技术，提高信息素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，引导学生认识人工智能在生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过编程挑战培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生的创新实践能力，鼓励学生在游戏中探索、创造和分享。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解人机对话的基本原理，通过实际操作掌握与“诗人”九歌进行交互的方法。

-学习简单的编程逻辑，如条件语句和循环结构，应用于人机互动中。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并应用编程逻辑进行创作，对于低年级学生来说，编程概念较为抽象。

-例如，理解循环结构在重复对话中的应用，以及条件语句如何根据用户输入做出不同反应。

-解决编程中的问题，如代码错误和逻辑错误，需要学生具备一定的调试能力。

-例如，学生可能会遇到代码运行错误，需要他们学会使用调试工具和错误日志来定位问题。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：全国河大版小学信息技术教学平台

-信息化资源：人机对话软件“诗人”九歌教学包

-教学手段：PPT演示、互动式编程软件、编程教材

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人工智能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人工智能的图片或视频片段，让学生初步感受人工智能的魅力或特点。

简短介绍人工智能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工智能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人工智能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人工智能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人工智能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工智能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人工智能案例进行分析，如智能助手、自动驾驶等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工智能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工智能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人工智能相关的主题进行深入讨论，如“人工智能在教育中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工智能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人工智能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人工智能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人工智能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人工智能。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的探索兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人工智能的短文或报告，内容可以是“我眼中的未来人工智能”或“人工智能对我生活的影响”。

鼓励学生课后查阅资料，进一步了解人工智能的进展和应用。

8.总结与拓展（5分钟）

目标：培养学生的创新思维，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与人工智能相关的拓展性问题，如“人工智能的伦理问题”、“人工智能的未来发展”等。

鼓励学生课后思考这些问题，并尝试提出自己的见解或解决方案。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解人工智能的基本概念，如机器学习、深度学习等。

-学生能够识别并描述人工智能在生活中的应用场景，如智能家居、在线教育等。

-学生能够解释人工智能的基本组成部分，如传感器、控制器、执行器等。

2.技能提升

-学生通过实际操作，掌握了与“诗人”九歌