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《第几》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第几》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册。本节课主要围绕“第几”这一概念展开，通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握序数的基本概念，以及如何用“第几”来描述物体的位置。教材内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过认识序数，学生能够从具体的物体数量关系抽象出序数的概念，并在实际情境中运用逻辑推理判断物体的位置。同时，通过实践活动，提升学生的动手操作能力和数学应用意识，培养他们解决问题的能力和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前可能已经具备了一定的数量概念，能够识别和数出一定数量的物体。然而，他们对序数的概念可能还比较陌生，缺乏对“第几”这一概念的直观理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初步发展阶段，需要通过直观、形象的教学方法来帮助他们理解和记忆抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则可能更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“第几”这一概念时，可能会遇到以下困难：一是将抽象的序数概念与具体物体数量对应起来；二是理解序数的顺序性和连续性；三是将序数应用于实际情境中，如描述物体的位置。此外，学生可能对“第几”与“几”之间的区别感到混淆。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，提供充足的操作材料和实例，帮助学生逐步克服困难。

四、教学资源

-数字白板或黑板

-教学挂图（序数概念图）

-彩色卡片（用于展示数字和物体）

-操作材料（如小动物模型、玩具车辆等）

-影视资源（有关序数的动画或视频片段）

-计算器或计数工具（用于辅助演示和练习）

-学生作业本或练习册

-教学PPT（包含序数概念和练习题）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对序数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是序数吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些关于序数的图片或视频片段，如排队、比赛排名等，让学生初步感受序数的魅力或特点。

简短介绍序数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.序数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解序数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解序数的定义，包括其主要组成元素或结构，如数字、顺序等。

详细介绍序数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解序数的顺序性和连续性。

3.序数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解序数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的序数案例进行分析，如购物时的商品排列、体育比赛的排名等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解序数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用序数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与序数相关的主题进行深入讨论，如“如何利用序数来组织班级活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对序数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调序数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括序数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调序数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用序数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察和记录生活中序数的例子，并尝试用序数来描述或解决问题。

要求学生在下一节课分享他们的观察和发现，以促进全班交流和学习。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习情况。

反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参