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2024-2025学年学年高二地理青藏地区说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学年高二地理青藏地区说课稿

设计思路

本节课以“2024-2025学年学年高二地理青藏地区”为主题，紧密围绕课本内容，结合教学实际，通过分析青藏地区的自然地理特征、人文地理特征和地理环境对人类活动的影响，引导学生掌握青藏地区的基本地理知识，提高学生的地理思维能力和实践应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，以问题为导向，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、科学素养和地理实践能力。通过学习青藏地区的地理环境特征，学生能够理解自然环境的差异性和复杂性，增强对地理环境的尊重和保护意识。同时，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，提升学生的空间思维和地理探究能力，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。

学情分析

高二年级的学生已经具备一定的地理学科基础，对地理学科有一定的兴趣和认识。在知识层面，学生已学习过自然地理和人文地理的基本概念，对地理学科的基本原理和方法有所了解。然而，针对青藏地区这一特殊地理单元，学生对青藏高原的地理特征、生态环境、人文活动等方面了解有限。

在能力方面，学生具备一定的地理空间思维能力和分析问题能力，但面对青藏地区这样复杂且具有挑战性的内容，他们的分析能力和解决问题的能力可能有所不足。此外，学生的地理实践能力相对较弱，需要通过实践活动来提升。

在素质方面，高二学生正处于青春期，独立思考和团队协作能力有所提高，但面对青藏地区这样涉及多学科知识的主题，学生的跨学科学习能力、环境意识和可持续发展观念有待加强。

行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但部分学生可能在课堂参与度和互动性上存在不足。对课程学习的影响主要体现在：学生对青藏地区地理特征的理解可能受到自身知识储备的限制，需要教师引导和启发；学生在分析问题时可能缺乏深入思考和批判性思维，需要教师引导培养；学生的地理实践能力需要通过实践活动来提升，教师需设计相应的教学活动。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理教学挂图、地球仪。

课程平台：学校地理教学网络平台、地理学科资源库。

信息化资源：青藏地区地理景观图片、卫星影像资料、相关地理动画演示。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青藏地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青藏地区吗？它在我国的地理位置和重要性是什么？”

展示一些关于青藏地区的图片或视频片段，让学生初步感受青藏地区的独特魅力或特点。

简短介绍青藏地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青藏地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青藏地区的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解青藏地区的定义，包括其主要地理位置和地理特征。

详细介绍青藏地区的地形地貌、气候特征、水文特征等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青藏地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青藏地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青藏地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青藏地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青藏地区的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青藏地区相关的主题进行深入讨论，如青藏高原的生态保护、旅游业发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青藏地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青藏地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青藏地区的基本概念、地理特征、案例分析等。

强调青藏地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用青藏地区的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于青藏地区环境保护或可持续发展的短文或报告。

提醒学生注意作业格式和内容要求，鼓励学生提出自己的观点和见解。

拓展与延