第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过《卜算子·咏梅》这首诗的学习，引导学生深入理解诗词意境，感受古典诗词之美。结合八年级下册语文课程内容，培养学生审美情趣和文学素养，提高学生鉴赏能力。同时，通过小组合作、自主探究等方式，锻炼学生团队合作和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过解读《卜算子·咏梅》，让学生掌握诗词的表达技巧，提升语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词意象，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗词意境，提升审美情趣，激发创作灵感。

4.文化传承与理解：通过学习古典诗词，增强学生对中国传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对世界充满好奇。在语文学习方面，他们已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够识别和欣赏一些基本的古典诗词。然而，由于年龄和阅历的限制，他们在理解诗词的深层含义、把握诗人情感方面还存在一定困难。

在知识层面，学生对诗词的基本知识有一定了解，如诗的分类、常见的修辞手法等，但对《卜算子·咏梅》这类具有深刻寓意的诗词，他们的理解可能较为肤浅。

在能力方面，学生的自主学习能力有所提高，但合作学习能力和探究能力仍需加强。他们在分析诗词时，往往局限于表面意义，缺乏对诗人情感和时代背景的深入挖掘。

在素质方面，学生的审美情趣有待提高，对古典诗词的欣赏能力有限。部分学生在阅读过程中存在注意力不集中、理解偏差等问题。

行为习惯方面，部分学生存在课堂纪律松散、参与度不高等现象，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解诗词内容。

2.设计“诗词意象解读”小组讨论活动，让学生通过合作探究，提升分析能力。

3.利用多媒体展示《卜算子·咏梅》的创作背景和时代意义，增强学生对诗词的感性认识。

4.结合诗词创作特点，运用PPT展示诗歌意境，激发学生审美情趣。

5.设置“诗意人生”写作练习，鼓励学生将诗词情感融入自己的创作中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《卜算子·咏梅》的作者生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《卜算子·咏梅》的意象和情感，设计问题如“诗中的梅花象征着什么？”和“诗人通过梅花表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解梅花和诗人的背景。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述梅花的相关故事，引出《卜算子·咏梅》。

讲解知识点：详细讲解诗词的韵律、意象和情感表达。

组织课堂活动：进行“诗词接龙”游戏，让学生在游戏中感受诗词的韵律美。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，感受诗词的节奏和美感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗词的构成和表达技巧。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中感受诗词的美。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生创作一首以梅花为主题的诗词，并说明创作灵感。

提供拓展资源：推荐相关诗词书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作诗词并提交。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入学习古典诗词。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主创作和拓展学习，提升诗词创作能力。

反思总结法：学生通过创作和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《梅花》——陆游

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

2.《梅花》——王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3.《咏梅》——陆游

遥知不是雪，为有暗香来。

4.《梅花》——陆游

寒雪压青松，青松挺且直。

世上无花独有梅，万花敢向雪中出。

二、课后自主学习和探究

1.深入了解梅花的文化内涵

-梅花在中国传统文化中象征着坚韧不拔、清高孤傲的品质，被誉为“花中君子”。

-研究梅花在古代诗词中的意象，如